PRODUÇÃO DE TEXTO COESO E COERENTE A PARTIR DA LEITURA DE MINICONTOS

Autores

  • Andréia Maria Merxam Conti Universidade do Triângulo Mineiro - UFTM

DOI:

https://doi.org/10.18554/i&fd.v5i1.3253

Palavras-chave:

Análise linguística. Coesão. Coerência. Minicontos.

Resumo

Pretende-se, neste artigo, apresentar (e expor uma reflexão sobre os resultados alcançados) uma atividade didática realizada numa turma de 8º ano de uma Escola Estadual da cidade de Serrana-SP. Ancorada teoricamente nas reflexões de Geraldi (2003) e Mendonça (2006) relacionadas ao ensino voltado à análise linguística, e às concepções dos mecanismos de constituição textual de Koch (1993), a atividade didática teve como objetivo a produção escrita de um texto narrativo coeso e coerente a partir da leitura de minicontos. Para sua produção, previamente, os alunos leram os minicontos “Bala perdida” de Wilson Freire (2004), “Sopa” de Bruno Scartozzoni (2012) e os minicontos sem títulos (transcritos no desenvolvimento deste artigo) dos autores Spalding (2009) e Furtado (2004), conheceram suas características, construíram sentidos possíveis, reelaboraram histórias e criaram as próprias. Os resultados obtidos atenderam ao objetivo proposto, considerando que as produções textuais se mostraram, em sua maioria, coesas e coerentes, e também pela receptividade dos alunos com relação ao gênero textual escolhido.

Biografia do Autor

Andréia Maria Merxam Conti, Universidade do Triângulo Mineiro - UFTM

Licenciada em Letras.Pós-graduação em Ensino de Leitura, Literatura e Produção de Texto. Mestranda no mestrado profissional de letras da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.Professora Educação Básica II - Secretaria da Educação e na instituição particular Ateneu Barão de Mauá. 

Referências

FIGUEIREDO, Laura; BALTHASAR, Marisa; GOURLART, Shirley. Singular

e plural: leitura, produção e estudos de linguagem. São Paulo: Moderna,

GERALDI, J. W. Portos de Passagem. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

KOCH & ELIAS. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo:

Contexto, 2009.

KOCH, I.G.V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1993.

KOCH, I.G.V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto,1998.

MENDONÇA, M. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro

objeto. In; _______________ Português no ensino médio e formação do

professor. São Paulo, Parábola, 2006. p.199-226.

Downloads

Publicado

2018-09-09

Edição

v. 5 n. 1 (2018): Iniciação & Formação Docente

Seção

Relatos de Experiência

Licença

Autores do manuscrito deverão preencher e assinar a Declaração de Responsabilidades e Transferência de Direitos Autorais, que deverá ser anexada, pelo autor responsável pela submissão, no passo 4 do processo de submissão no sistema da revista (Clicar na opção “Browse”, selecionar o arquivo que deve ser inserido no formato pdf, clicar no botão “Transferir”, no campo “Título” digitar: Declaração de responsabilidades, depois clicar no botão “Salvar e Continuar” e prosseguir com o processo de submissão).

 

A Revista Iniciação & Formação Docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho disponível em www.uftm.edu.br.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais às concedidas no âmbito desta licença em
http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagedeles/index