A necessidade da formação de professores para atuar na educação inclusiva

Resumo

O objetivo deste artigo é apontar a necessidade da formação de professores para atuar na Educação Inclusiva. A metodologia utilizada foi à revisão de literatura. Como aporte teórico, apoiamos em Stainback (1999), Glat (2002), Nogueira (2002), Mantoan (2003), Pletsch (2009), Garcia (2013) e Emanuel (2016). Para um processo educativo inclusivo, é preciso rever as políticas públicas, considerando que as normas e as diretrizes que regulamentam as formações de professores não estão em consonância com a realidade educacional no Brasil e que é necessário realizar mudanças no processo educativo, investindo na formação inicial e continuada deles e os valorizando. Ter o professor como o mediador no processo de ensino e aprendizagem no âmbito da escola, fazendo com que sua prática pedagógica impulsione a educação inclusiva, para que o aluno seja o principal ator na aquisição de conhecimento e construção de sua aprendizagem. As considerações finais destacam a necessidade de mudança no processo educacional, em investimentos e na valorização da formação de professores e implementações de políticas públicas que realmente atendam à educação na perspectiva inclusiva.