v. 7 n. 3 (2020): Dossiê Práticas de Inclusão e Exclusão na Educação: Estudos, Relatos e Pesquisas

• Práticas de in/exclusão na educação: estudos, relatos e pesquisas

  Carla Regina Rachid Otavio Murad, Iara Aparecida Garcia

  453 a 454

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Revisão de Literatura

• Revisão de literatura sobre gestão da inclusão escolar

  Marlucio Carlos de Melo

  455 a 465

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• Revisão de literatura sobre instrumentos de avaliação para rastreamento de sinais precoces de autismo: tipos e resultados alcançados

  Andreia Alves Guimarães Ribeiro

  466 a 477

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• Autismo e inclusão escolar: em busca de diálogos interdisciplinares com a dança.

  Douglas Louzakan Pereira Andrade, Carla Regina Rachid Otavio Murad

  478 a 495

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• A necessidade da formação de professores para atuar na educação inclusiva

  Inez Cristina Ferreira Fornel, Rosemar Rosa

  496 a 510

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• A construção do personagem autista no livro: O estranho caso do cachorro morto

  Rafael Luis Gomes de Oliveira

  511 a 528

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• O processo de inclusão de crianças com Síndrome de Down nas escolas públicas a partir de teses e dissertações realizadas no Brasil no período de 2009 a 2019

  Juliana Lelis Marcacine, Naíma de Paula Salgado Chaves

  529 a 543

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• Inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista através do lúdico com foco na educação infantil

  Kéttima Rodrigues Silva, Ronny Diogenes de Menezes

  544 a 553

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• A formação de professores para a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista: um estudo qualitativo

  Simone França de Sousa, Ronny Diogenes de Menezes

  554 a 570

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• O professor de apoio na educação pública: um estudo sobre o seu papel no processo de inclusão

  Keilla Patricia Graciano Almeida, Ronny Diogenes de Menezes

  582 a 591

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• Comunicação verbal em língua portuguesa e inclusão escolar do adolescente com autismo

  Eva Aparecida de Oliveira

  615 a 629

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• Tecnologia assistiva na educação especial

  Gisele Silveira Dutra, Ronny Diogenes de Menezes

  630 a 639

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• A relevância da afetividade para a inclusão de alunos autistas na educação infantil

  Alessandra Maria Rodrigues, Cláudia Terra do Nascimento Paz

  640 a 651

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• Inclusão escolar de alunos com epilepsia: breve revisão da literatura

  Kárita Marques Rodrigues Lopes

  652 a 661

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Relatos de Experiência

• Tecnologia e inclusão do deficiente intelectual

  Dalva Alves Pereira Martins

  662 a 678

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• Das (IM)possibilidades teórico-metodológicas no ensino de língua portuguesa para surdos em contextos inclusivos

  Gabriel Silva Xavier Nascimento

  679 a 701

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• Relato de experiência de leitura partilhada entre uma professora em formação e um aluno com Síndrome de Ásperger em sala de recurso

  Lorena Goulart Lopes

  702 a 713

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• Investigando dificuldades na escrita de alunos em processo de alfabetização

  Márcia Beatriz da Cruz e Sousa

  714 a 730

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• Os saberes experienciais da docência em um projeto de ensino não formal de línguas para jovens e adultos surdos na cidade de Goiatuba-GO

  Neziran Teixeira Melo Becker

  731 a 742

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• A inclusão do aluno deficiente visual na escola regular

  Patricia da Cruz Marques Espindola

  743 a 756

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• Alfabetização compartilhada: relato de planejamento de protocolo de intervenção para um aluno com TDAH

  Vívian Almeida Alvares, Carla Regina Rachid Otavio Murad

  757 a 782

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• O professor de apoio no processo de inclusão na cidade de Uberaba/MG

  Marcia Fernanda de Oliveira Silva, Flavio Medeiros

  783 a 797

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• Escola com grade: desafios para a formação e a prática docente no sistema prisional de ensino

  Daniela Carla Monteiro, Rosilene Lima da Silva

  571 a 581

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Relato de Pesquisa

• Educação inclusiva: um diagnóstico das escolas de Ribeirão Preto quanto às ações de acesso e acessibilidade

  Marcos Alves Fontes

  798 a 821

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• Educação profissional inclusiva: panoramas e desafios de um campus avançado no Instituto Federal do Espírito Santo

  Natalia Caroliny da Silva Dias, Rosilene Lima da Silva

  592 a 614

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