O professor de apoio no processo de inclusão na cidade de Uberaba/MG

Autores

  • Marcia Fernanda de Oliveira Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM
  • Flavio Medeiros Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM

DOI:

https://doi.org/10.18554/ifd.v7i3.4994

Palavras-chave:

Educação Infantil, Inclusão, Professor de Apoio.

Resumo

A inclusão tem sido discutida atualmente no contexto nacional, pois se faz urgente ampliar este movimento na educação, cabe mencionar que para este processo se desenvolver é fundamental o acompanhamento dos alunos com necessidades especiais pelo professor de apoio.Tendo em vista a Política Nacional de Educação Especial, este trabalho consistiu em um relato de experiência, com o enfoque no papel da professora de apoio de uma sala de educação infantil regular, em uma escola pública, na cidade de Uberaba/MG. Pretendeu-sedemonstrar a relevância do trabalho desse profissional no processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais e na forma de auxiliar os professores regentes a fazer a inclusão se concretizar. Os resultados evidenciam que o domínio teórico, o comprometimento do professor de apoio são fundamentais paraalavancar o processo de inclusão e promover a aprendizagem aos alunos com necessidades especiais. Conclui-se que, o bom desempenho do trabalho do professor de apoio, a adequação do material de trabalho a ser utilizado junto ao aluno com necessidades especiais é fundamental. Além disso, o engajamento da gestão e demais servidores da escola se faz necessário para que a inclusão se torne uma realidade.

Biografia do Autor

Marcia Fernanda de Oliveira Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM

Licenciada em Letras Português/Inglês- UNIUBE, possu Pedagogia pela UNINTER, Pós graduação em Eja para privados de liberdade- UFTM,  Pós graduação em Ciências da religião, pelo Instituto passo 1. Aluna do curso de Pós-graduação em Educação Profissional e tecnológica inclusiva- IFTM.

Flavio Medeiros, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM

Professor do Curso de Pós Graduação em Educação Especial IFTM – Campus Uberaba. baruck_07@yahoo.com.br

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Publicado

2020-10-01

Edição

v. 7 n. 3 (2020): Dossiê Práticas de Inclusão e Exclusão na Educação: Estudos, Relatos e Pesquisas

Seção

Relatos de Experiência

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