Química no ensino fundamental: levantamento de dificuldades didáticas na revista “experiências em ensino de ciências"

Resumo

Apresentamos resultados de um levantamento bibliográfico de artigos publicados na revista “Experiências em Ensino de Ciências” voltados para o ensino de Química no Ensino Fundamental. Foram analisados quatorze artigos com o intuito de compreender as principais dificuldades presentes no processo de ensino-aprendizagem de Química. Caracterizamos as atividades desenvolvidas e as dificuldades apresentadas pelos autores, tanto as que determinaram o início de seus trabalhos, quanto aquelas enfrentadas durante seu desenvolvimento. Assim, agrupamos estas dificuldades em três categorias: Aluno, Professor e Currículo. Pudemos inferir que os alunos possuem dificuldades conceituais associadas principalmente às práticas escolares dos professores, para os quais são apontadas necessidades formativas; já o currículo contempla uma concentração dos conteúdos de Química no nono ano do Ensino Fundamental. Tendo em vista as análises efetuadas, pode-se inferir que se faz necessária uma mudança curricular nos cursos de graduação que preparam esses profissionais para atuarem, principalmente no que tange a atuação no Ensino Fundamental, viabilizado o desenvolvimento de um processo significativo de ensino-aprendizagem para os conceitos da Química, presentes na Ciências da Natureza, de forma que esses conceitos estudados possam fazer sentido aos discentes, relacionando-os com o seu cotidiano. Tal modificação demandaria política pública interessada na inclusão de maior carga horária de Química, Física e Geociências, já que espera-se que o professor tenha uma formação que o capacite para tamanho desafio.