Implementación del Proyecto de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (PEILE) en el Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18554/ifd.v9i4.2072

Resumen

El Proyecto de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera  (PEILE) fue propuesto como una respuesta en primera instancia a lo establecido en los Artículos 47 y 60 de la Ley Fundamental de Educación de la República de Honduras, Centro América publicados en el diario oficial La Gaceta, bajo el Decreto 262-2011 con la cual se pretende la implementación de un Currículo Nacional para la Enseñanza del Inglés en escuelas y colegios públicos desde Educación Pre básicahasta el tercer ciclo de educación básica. Y Además a la necesidad de mejorar en la clase de inglés las competencias lingüísticas en el Centro de Investigación e Innovación Educativas adscrito a la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” conocido por sus siglas como CIIE basándose en  la propuesta del Marco Común Europeode Referencia, por sus siglas en Inglés CEFR. En el 2012 se inicia la primera fase, incrementando el número de horas de la enseñanza del inglés desde pre-básica hasta cuarto grado. Luego en el año 2014 se continúa con la segunda fase en la cual se implementa una nueva metodología basada en los parámetros del enfoque comunicativo y accionallos cuales sonpropuestos en elCEFR. Es así queen el año 2015 se trabajarony analizaron las metodologías y estrategias aplicadas en el desarrollo de las competencias lingüísticas así  como la evaluación basada en los descriptores propuestos por el CEFR. Finalmente se documentan los procesostales como la planificación diaria, compilación de evidencias y de los recursos didácticos.

Biografía del autor/a

Clara Elizabeth Chavez, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán - UPNFM

Doctorante en el  Doctorado Latinoamericano en Políticas Públicas y Formación Docente en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) (2016-2023); Graduada de Curso De Especialização Em Fundamentos Lingüísticos Para O Ensino Da Leitura E Da Escrita Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte (UFRN-Brasil) (2021-2022); Posgraduada en la Enseñanza de Lenguas con orientacion en inglés como Lengua Extranjera en Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)(2009-2013);. Master en Teología, Miami International Seminary (The USA) (2002-2005); Licenciatura en Administración de Empresas Agropecuarias, Universidad Nacional Autónoma de   Honduras (UNAH),2000; Profesor de Educación media en la Enseñanza del Inglés en el Grado de Licenciatura, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM),1999.Actualmente actúa como docente investigadora y como Secretaria Académica del Departamento de la Enseñanza (DEL) de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán(UPNFM).  E-mail: chavezelizabeth940@yahoo.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8497-9214.

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Publicado

2022-12-31

Número

Vol. 9 Núm. 4 (2022): Escrita, Variação Linguística e Interculturalidade: diálogos a partir de cooperações acadêmicas.

Sección

Escrita, Variação Linguística e Interculturalidade: diálogos a partir de cooperações acadêmicas.

Licencia

Derechos de autor 2022 INICIACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

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