Leitura e cognição: construindo sentidos entre fatos e opiniões

Resumen

Este trabalho visa apresentar uma estratégia pedagógica voltada para a compreensão e interpretação de textos que promovam uma aprendizagem mais significativa antes, durante e depois da leitura. Os pressupostos teóricos dessa proposta centram-se na abordagem da leitura de textos de diferentes gêneros discursivos para entender a diferenciação entre fato e opinião, propondo especificamente estratégias de leitura no processo de compreensão leitora e discussão dessas estratégias na formação e no desenvolvimento de leitores competentes. Para tanto, o trabalho está fundamentado na noção de frames, proposta por Duque (2015). Atividades de leitura desenvolvidas partindo-se da realização e aplicação de uma atividade diagnóstica inicial por meio das atividades, aqui, propostas pode-se constatar que as estratégias adotadas antes, durante e depois da leitura são fundamentais para a compreensão leitora e a formação de um leitor competente que faz inferências, ativa conhecimentos prévios e conhecimentos de mundo na construção dos múltiplos sentidos.