v. 8 n. 1 (2021): Dossiê Experiências de ensino e pesquisa: A prática de leitura e escrita em diferentes contextos

Experiências de ensino e pesquisa: a prática de leitura e escrita em diferentes contextos

• Apresentação "Experiências de ensino e pesquisa: a prática de leitura e escrita em diferentes contextos"

  Sulemi Fabiano Campos, Geová Bezerra Guimarães, José Antônio Vieira, Katia Cilene Ferreira Franca, Maira Aparecida Miranda

  01 a 07

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• A escrita na universidade sob a perspectiva de tutores de Leitura e Produção de Texto Acadêmico I

  Anna Luiza Silva Fernandes Amarante, Adrian Ryan Santos Dantas, Alane Moura Silva

  08 a 34

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• A escrita na graduação: um olhar sobre a produção textual do fichamento e do resumo

  Ana Beatriz de Souza Pereira, Paula Damila Rocha de Souza, Mateus Parducci Soares de Lima, Thayná Cristina Ananias

  35 a 55

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• Produção escrita acadêmica: fichamento, resumo e paráfrase em evidência

  Pablo Diego Santos Avelino, Maria Aparecida Aparecida da Silva Miranda

  56 a 73

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• O processo de sumarização na construção de resumos acadêmicos: um estudo desenvolvido em contexto de aula remota

  Annelisy Karoline Costa Silva, Anny Caroliny Nunes Silva, Bruna Ferreira Urbano

  74 a 90

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• Os dilemas da escrita: uma análise da produção de paráfrases em resumos acadêmicos

  Ana Célia Barbosa de Farias, Akaliny Araujo Martins da Silva

  91 a 112

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• A paráfrase como estratégia linguístico-discursiva na escrita acadêmica

  Elton de Oliveira Rêgo, Leila Haniele Cavalcante Costa, Janaína Costa de Oliveira França de Lima

  113 a 127

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• A polifonia textual e a busca pela escrita autoral: Análise de fichamentos acadêmicos produzidos por graduandos

  Douglas André Gonçalves Cavalheiro

  128 a 150

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• Na corda bamba da paráfrase: o diálogo com a voz do outro nas dissertações de mestrado do ProfLetras

  Melina Nascimento Gomes, Sulemi Fabiano Campos

  151 a 164

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• A paráfrase na universidade: a responsabilidade de discentes em diálogo com a palavra do outro

  Dante Lima Fernandes, Sulemi Fabiano Campos

  165 a 176

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• Escrita acadêmica: atividade dialógica do pesquisador.

  Isabele de Sousa Lima, Katia Cilene Ferreira França

  177 a 202

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• Filiação teórica: uma análise do lugar e função desempenhados pelas vozes convocadas

  Hefraim da Silva Costa, Katia Cilene Ferreira França

  203 a 228

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• Paráfrase: um jogo de reflexão e refração de sentidos

  Rafaela Freitas Silva, Maria Claudiane Silva de Souza

  229 a 248

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• O saber e o fazer pedagógico: uma análise discursiva sobre a leitura e a escrita em tempos de ensino remoto

  Francisco Célio Herculano da Costa, José Antônio Vieira

  249 a 268

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• O uso do livro didático em tempos de pandemia no ensino remoto como estratégias de mediação nas aulas de Língua Portuguesa .

  Ranilza Francisca da Silva, Silvia Leticia Louzeiro Alves

  269 a 293

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• Escritas que mobilizam saber: articulações de vozes para a produção de conhecimento

  Diógenes Paulo da Silva, Maria Aparecida da Silva Miranda

  294 a 316

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• Leitura e cognição: construindo sentidos entre fatos e opiniões

  Janderley Costa de Lima costa Lima

  317 a 332

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• De escrita para escrita: a produção textual de alunos do ensino fundamental no Residência Pedagógica

  Aline Kananda Matias Silva

  333 a 356

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• Interpretação de texto em aulas remotas: relato de experiência do PIBID língua espanhola da UFRN

  Izabel Souza do Nascimento, Felipe Leandro Soares da Silva, Victor Lima Paiva Pontes

  357 a 373

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• Contos de horror no ensino fundamental: um projeto do Pibid-Letras Unicamp

  Anna Laura Piantino Marques, Clara Motta, Thiago Antônio Felippe

  374 a 385

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