AS VÁRIAS TIPOLOGIAS TEXTUAIS: UM OLHAR SOBRE O LIVRO DIDÁTICO

Resumo

Com o intuito de constatar a variedade de gêneros e tipos textuais, a temática e as atividades que
levam ou não o aluno a criticidade e a reflexão, desenvolvemos esta pesquisa de natureza
qualitativa, quantitativa e de referencial teórico, investigando um corpus de quatro livros didáticos
de Língua Portuguesa indicados pelo MEC para a 7a
. série do EF, único material escrito a que o
aluno da rede pública tem acesso prolongado e gratuito. Para isso, buscamos  compreender algumas
teorias referentes ao gênero e à tipologia textual   e verificamos como essas teorias estão presentes
na prática textual. Fazer uma reflexão didática acerca de alguns livros em relação aos tipos e
gêneros textuais fez-nos perceber que uns proporcionam a construção de leitores mais críticos e
conscientes, apresentam gêneros discursivos e tipos de texto o mais variado possível, manifestando
também diferentes estilos, registros e variedades (regionais e sociais), outros, nem tanto.
Percebemos que houve um completo abandono das propostas de textos literários em um dos livros
analisados, o que provocou um empobrecimento. Apesar de estarmos expostos constantemente a
relacionamentos interpessoais e a regras que nos são impostas desde crianças, os livros didáticos
ainda pecam por não trabalhar ou trabalhar pouco os textos de domínio jurídico, comercial, político
e interpessoal. Uma das conseqüências diretas deste tipo de olhar para o ensino é a constatação de
que nem sempre se ensina um gênero como tal; ora denominam os textos como gênero, ora como
tipo, gerando confusão para os seus usuários; nem se trabalha com a compreensão de seu
funcionamento na sociedade e na sua relação com os indivíduos situados em uma cultura.

Palavras–chave: Livro Didático. Tipologia Textual. Leitura.