AS RELAÇÕES INTERCULTURAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE)

Autores

  • Alessandra Montera Rotta Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
  • Lucas Araujo Chagas Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v4i1.556

Resumo

O presente artigo visa discutir as relações interculturais no ensino e aprendizagem do Português como Língua Estrangeira (PLE) em contexto de imersão. Partindo da premissa de que o ensino em contextos étnicos variados, multilíngues e pluriculturais abarca uma heterogeneidade cultural implícita, torna-se primordial o trabalho de abolição das distâncias entre os alunos estrangeiros e o plano cultural, linguístico e social, da Língua Portuguesa. Os professores devem atentar para essa urgência e reconhecer que a sala de aula de PLE torna-se o espaço e o canal de abertura que traz as condições necessárias para o desenvolvimento progressivo da língua e da cultura brasileira.

Palavras-chave: ensino e aprendizagem de PLE; intercultural; pluralidade cultural; integração social.

Biografia do Autor

  • Alessandra Montera Rotta, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
    Instituto de Letras e Linguística (Ileel), área de Letras (francês/português para estrangeiros)
  • Lucas Araujo Chagas, Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
    mestrando em estudos linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia; formação em letras (inglês) pela mesma instituição.

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Publicado

2014-07-23

Edição

v. 4 n. 1 (2014): Estudos Linguísticos

Seção

Artigos

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Como Citar

AS RELAÇÕES INTERCULTURAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE). Revista do Sell, [S. l.], v. 4, n. 1, 2014. DOI: 10.18554/rs.v4i1.556. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/556. Acesso em: 15 jun. 2025.