FORMANDO LEITORES NA SALA DE AULA

Abstract

A ênfase na compreensão de textos é o caminho mais seguro para revigorar o ensino de
língua  portuguesa,  aprendizado  básico  para  que  o  aluno  progrida  em  todas  as  outras
disciplinas. Além disso, trabalhar a leitura é também uma forma de responder ao fracasso
que  têm  sido  os  exames  de  avaliação  dos  alunos,  do  ensino  fundamental  ao  superior.
Levando em conta esse cenário, o artigo aborda o aproveitamento da leitura nas aulas de
língua  materna.  A  abordagem  limita-se  a  cursos  de  graduação  nos  quais  a  língua
portuguesa  não  é  a  disciplina  central  –  Direito,  Matemática,  Administração,  Ciências
Contábeis. Nesses cursos, a língua deve ser trabalhada em uma perspectiva instrumental,
na  qual  as  estruturas  lingüísticas  são  analisadas  tendo  em  conta  a  pragmática,  a
semântica e finalmente a sintaxe. Esse percurso tem a vantagem de distanciar o aprendiz
de  regras  dogmáticas  e  aproximá-lo  da  criação  textual,  tanto  no  aspecto  de  recepção
como  de  produção.  O  método  utilizado  alicerça-se  nas  conceituações  teóricas
apresentadas  por  Koch  e  Travaglia,  Fávero,  Halliday  etc.  Portanto,  após  apresentar
conceitos  da  pragmática  e  da  lingüística  textual,  analisa-se  um  texto  jornalístico  e
apresentam-se algumas ferramentas que podem ser usadas pelos professores na análise
de textos.

Palavras-chave: lingüística textual; leitura; compreensão.