Ler a palavra para ler o mundo: o modelo dos quatro recursos e os pcns no ensino crítico da leitura em língua inglesa

Autores

  • Vanessa Leite Barreto

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v5i3.1307

Resumo

Este trabalho apresenta uma discussão sobre o ensino de leitura em língua inglesa (LI) associando as propostas dos PCNs e o Modelo dos quatro recursos proposto por Luke & Freebody (1997;2004) baseado nos estudos de Letramento Crítico (Giroux, 1997; Saviani, 1983). A proposta está inteiramente baseada na implementação do Modelo dos quatro recursos em uma sala de aula de LI, examinando as experiências dos aprendizes relacionadas à leitura crítica de textos multimodais. Os resultados apontam para uma efeitva implementação dessas práticas com um consequente progresso nas habilidades de leitura dos alunos, promovendo a aquisição da competência linguística. O estudo mostra, ainda, uma evolução na postura crítica e ativa dos indivíduos na sociedade.

Biografia do Autor

  • Vanessa Leite Barreto
    Doutoranda em Estudos Linguísticos pela UFMG. Mestre em Letras pela UNIMONTES.

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Publicado

2016-12-06

Edição

v. 5 n. 3 (2016): Revista do SELL - Estudos Linguísticos

Seção

Artigos

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Como Citar

Ler a palavra para ler o mundo: o modelo dos quatro recursos e os pcns no ensino crítico da leitura em língua inglesa. Revista do Sell, [S. l.], v. 5, n. 3, 2016. DOI: 10.18554/rs.v5i3.1307. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/1307. Acesso em: 5 dez. 2025.