ROCKS TELL A STORY: AN ANALYSIS BASED ON A PROPOSAL FOR INVESTIGATION-BASED TEACHING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18554/acbiobras.v8iEsp..8694

Keywords:

science education, inquiry-based learning, narratives, rocks, teaching

Abstract

The main objective of the research reported in this article was to investigate the impacts on teaching performance from the development and implementation of a didactic sequence based on Inquiry-Based Teaching in 6th-grade Science classes, focusing on the theme of rocks as geological and historical records. The research design was qualitative, with analysis of data obtained through classroom observation, reflective records by the teacher, the first author of this manuscript, and student productions. The results indicated greater student engagement in class, in addition to the development of skills such as critical thinking, scientific curiosity, and the ability to relate content to everyday life. It is concluded that inquiry-based learning, by encouraging student protagonism and contextualizing content, contributes to more meaningful and integrated learning, especially in geoscience-related topics such as rocks. Positive changes were also observed in teaching practice, with increased autonomy and professional development.

Author Biographies

  • Ana Carolina Pena dos Santos, Universidade Federal do Triângulo

    Professora da Educação Infantil na rede municipal de Uberaba (MG) e nos anos iniciais do Ensino Fundamental na rede particular. Graduada em Pedagogia e e licenciada em Ciências Biológicas. Possui  Especialização em Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental - “Ciência é 10!” da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Pesquisadora  do Núcleo de estudos sobre Educação em Ciências, Formação Docente e Representação Social (NUFORMARS/UFTM/CNPq).

  • Camila Lima Miranda, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

    Doutora e Mestre em Ensino de Ciências (Modalidade Ensino de Química) pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (USP). Licenciada e Bacharel em Química pelo Centro Universitário Fundação Santo André. Líder do Núcleo de estudos sobre Educação em Ciências, Formação Docente e Representação Social (NUFORMARS/UFTM/CNPq). Professora Adjunta da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) no curso de Licenciatura em Educação do Campo e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UFTM).

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Published

2025-10-28

Issue

Vol. 8 No. Esp. 1 (2025): "Ciência é 10!"

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Artigos

How to Cite

1.
Pena dos Santos AC, Lima Miranda C. ROCKS TELL A STORY: AN ANALYSIS BASED ON A PROPOSAL FOR INVESTIGATION-BASED TEACHING. Acta Biol. Bras. [Internet]. 2025 Oct. 28 [cited 2026 Feb. 4];8(Esp. 1):113-26. Available from: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/acbioabras/article/view/8694