Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

Abstract

O objetivo deste artigo foi o de analisar o desenvolvimento de uma atividade com o Ensino Investigativo relacionada a Alfabetização Científica, realizada por duas alunas, nas aulas de Ciências do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual situada em Campo Grande, Estado de Mato Grosso do Sul (MS), sobre Leishmaniose canina, com a orientação da professora da turma. A análise da atividade se deu pela Análise de Conteúdo de Bardin (2016), em que é possível verificar as etapas de pré-análise, exploração do material e o tratamento dos resultados. A relevância deste estudo está associada ao aumento de casos de Leishmaniose canina em várias regiões do Brasil, tornando necessária a compreensão dos professores sobre as implicações da doença para a Saúde e Meio Ambiente e como compartilhar conhecimentos sobre o tema com os estudantes. Ademais, para os estudantes a consulta em plataforma digital, a coleta de dados por meio de aplicação de questionário, o registro contínuo no DB e a construção do RP contribuíram para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como: análise crítica, argumentação científica e comunicação. Dessa forma, destaca-se a importância do EI e da ACi no ensino de Ciências, demonstrando que essa prática didática favorece não apenas a compreensão dos conteúdos científicos, mas também a formação de cidadãos críticos e preparados para atuar na sociedade do século XXI, com responsabilidade e conhecimento.