Cultura histórica e história pública na curricularização da extensão universitária: o caso do curso de licenciatura em História da FCL da UNESP, campus de Assis

Abstract

Este artigo tem como objetivo discutir as relações entre Cultura Histórica, Histórica Pública e as questões que envolvem a formação de professores de História atinentes à Curricularização da Extensão Universitária. Em uma contemporaneidade marcada pela presença do passado e da História na esfera pública, de forma cada vez mais acentuada, o texto traz a argumentação de que a construção de uma Cultura Histórica, subsidiada pela Teoria da História e pela Didática da História, pode oferecer soluções epistemológicas para suprir as demandas de orientação temporal de estudantes da educação básica e da superior, além da sociedade como um todo. Para tanto, reflete-se a respeito de como a curricularização da extensão, amparada nesses elementos teóricos, pode contribuir para a formação qualificada dos estudantes, com foco na pesquisa histórica e na formação da consciência histórica, demonstrando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Por fim, o artigo apresenta um projeto de extensão desenvolvido no Curso de Licenciatura em História da UNESP/Assis, com descrição de parte da metodologia empregada baseada em atividades de mediação histórica em equipamentos culturais, de maneira a demonstrar as potencialidades que a curricularização da extensão oferece, seja para a qualificação da formação de professores, seja para a construção da consciência histórica de diferentes públicos, em especial, de estudantes da educação dos anos iniciais do ensino fundamental. Conclui-se que a articulação entre Teoria da História e Didática da História, na prática extensionista, é fundamental para consolidar a figura do professor-pesquisador apto a intervir cientificamente nos usos públicos do passado.