EL VI seminario de investigación educativa: una mirada a las representaciones sociales de los estudiantes de la UPNFM
DOI:
https://doi.org/10.18554/ifd.v8i2.5727Palavras-chave:
representaciones sociales, estudiantes universitarios, seminarios de investigación.Resumo
La teoría de las representaciones sociales intenta develar como las personas construyen y comparten determinados conceptos que circundan en la sociedad. Es una propuesta epistemológica para comprender el sentido común y cotidiano, de forma tal que adquiere relevancia cuando el significado de un concepto abstracto e ininteligible es materializado y compartido socialmente. De ahí la importancia de los mecanismos de objetivación y anclaje que intervienen en la construcción de las RS (en adelante). En alusión a lo anterior, este artículo es producto de las experiencias compartidas por los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, CURSPS en torno al desarrollo del VI Seminario Internacional de Investigación Educativa para Docentes y Estudiantes Universitarios (SIIEDEU). En ese sentido, la teoría de las RS constituye una herramienta teórica y metodológica pertinente para comprender el significado que los actores participantes (sujetos de representación) les otorgan a los seminarios de investigación educativa (objeto de representación) en el contexto académico de la UPNFM. Con relación al abordaje metodológico, la técnica de recolección utilizada fue la entrevista semiestructurada, instrumento que se aplicó a una muestra de 50 estudiantes que participaron en el seminario. Ahora bien, los resultados permiten visualizar que los estudiantes comparten RS muy consistentes respecto a la valoración que tienen acerca de los seminarios de investigación, reconocen entre otras concepciones, la importancia de la escritura científica en el ámbito académico universitario.
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