A formação de professores a partir das experiências de um curso de aperfeiçoamento no âmbito da educação integral em tempos pandêmicos

Resumo

O artigo aborda a questão do protagonismo do professor no contexto da educação integral na formação de professores. O objetivo é oferecer uma contribuição reflexiva sobre a prática profissional nos diferentes níveis de ensino considerando a educação integral. Além disso, é feita uma análise do papel do professor como protagonista da prática num período de crise de saúde causado pela covid-19. A reflexão em ação e a concepção de uma educação integral para a formação dos indivíduos é uma das formas metodológicas de analisar o papel do professor neste período de crise. Por conseguinte, será delineado a estrutura e características da ação de formação, analisando a participação dos profissionais. Foi observado uma participação expressiva por parte desses participantes ao longo da formação oferecida, além do destaque para as iniciativas de ensino bem-sucedidas que foram implementadas e compartilhadas por estes profissionais para enfrentar a crise sanitária.