Reflexiones para una educación decolonial y feminista: un asunto inaplazable

Autores

  • Mara Karidy Polanco Zuleta
  • María Elza Carrasco Lozano Universidad Autónoma de Tlaxcala
  • Raquel Güereca Torres Universidad Autónoma Metropolitana

DOI:

https://doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5315

Resumo

En el presente artículo exponemos una serie de reflexiones para ir pensando y consolidando ideas para una educación decolonial y feminista. Empezamos exponiendo los sesgos de género y raza en las ciencias y la exclusión sociopolítica de las mujeres para reflexionar sobre lo que implican las teorías y epistemologías feministas latinoamericanas y decoloniales. Posteriormente abordamos algunas ideas sobre cómo se construyó la educación que hoy en día reproducimos en la que se legitiman y validan sesgos de raza, clase y género. Finalmente, propuestas para tener en cuenta en una educación decolonial y feminista.

Palabras claves: Educación. Estudios decoloniales. Feminismo decolonial.

 

Resumo: Neste artigo, apresentamos uma série de reflexões para pensar e consolidar ideias para uma educação decolonial e feminista. Começamos expondo preconceitos de gênero e raça na ciência e a exclusão sociopolítica das mulheres, para continuar com algumas reflexões sobre o que as teorias e epistemologias feministas decoloniais e latino-americanas implicam. Posteriormente, abordamos algumas ideias sobre como a educação que reproduzimos hoje foi construída em que preconceitos de raça, classe e gênero são legitimados e validados. E terminamos expondo algumas ideias a serem levadas em consideração em uma educação decolonial e feminista.

Palavras-chave: Educação. Estudos decoloniais. feminismo decolonial.

 

Abstract: In this article, we present a series of reflections to think and consolidate ideas for a decolonial and feminist education. We begin by exposing gender and race prejudices in science and the socio-political exclusion of women, in order to continue reflectioning on what the decolonial and Latin American feminist theories and epistemologies imply. Subsequently, we approached some ideas about how the education we reproduce today was built in which prejudices of race, class, and gender are legitimized and validated. Finally, we expose proposals to be taken into account in a decolonial and feminist education.

Keywords: Education. Decolonial studies. Decolonial feminism.

Biografia do Autor

Mara Karidy Polanco Zuleta

Doctoranda en Educación, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. Mestre em Educação Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande, Brasil. Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad del Valle, Colombia.

María Elza Carrasco Lozano, Universidad Autónoma de Tlaxcala

Doctora y Maestra en Desarrollo Regional por el Colegio de Tlaxcala, A.C.  Investigadora Nacional Nivel I,  CONACYT, Perfil Deseable PRODEP, Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa COMIE y de la RED Iberoamerica de Educación Positiva e Inclusiva con sede en Andalucia España, sus lineas de investigación las desarrola en: Educación, Violencia y Género en el Posgrado en Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, ha publicado diversos artículos en revistas y capítulos de libros entre los que destacan; Aprendiendo valores desaprendiendo violencia”, “El género de la violencia en las aulas universitarias”, “Violencia escolar y perspectiva de género en las escuelas”, El Manual de Propuestas Pedagógicas de Intervención para Prevenir Casos de Violencia Escolar” y el libro “Educacion Violencia y Genero. Una mirada a la experiencia desde la convivencia en las escuelas” con Gedisa editorial.

Raquel Güereca Torres, Universidad Autónoma Metropolitana

Dra. E. Raquel Güereca Torres. Doctora en Ciencias Políticas y Sociales, con orientación en Sociología.
Coordinadora de Bienestar Universitario y Género. Rectoría de Unidad, UAM Lerma.
Profesora-investigadora. Departamento de Procesos Sociales. UAM Lerma, SNI 1.
Investigadora asociada de la Red Mexicana de Ciencia, Tecnología y Género (Red Mexciteg, Red Temática de CONACYT)
Profesora de asignatura en la FES Acatlán (Posgrado en Derecho, MADEMS y Lic. en Pedagogía)

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Publicado

2021-06-25

Edição

v. 11 n. 1 (2021): A educação Sul-Sul em perspectiva crítica: diáspora, identidades e pedagogias decoloniais

Seção

Artigos do dossiê

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