v. 11 n. 1 (2021): A educação Sul-Sul em perspectiva crítica: diáspora, identidades e pedagogias decoloniais

Publicado: 2021-06-25

Editorial

• Editorial

  Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

  1-7

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• Apresentação - A educação Sul-Sul em uma perspectiva crítica

  Alessandro Tomaz Barbosa, Suzani Cassiani

  8-11

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Entrevista

• Diálogo de saberes e pedagogias decoloniais: entrevista com Maria Paula Meneses

  Maria Paula Meneses, Alessandro Tomaz Barbosa, Suzani Cassiani

  12-31

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Artigos do dossiê

• Reflexiones para una educación decolonial y feminista: un asunto inaplazable

  Mara Karidy Polanco Zuleta, María Elza Carrasco Lozano, Raquel Güereca Torres

  32-49

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• Educação decolonial: uma pauta emergente para o ensino de Ciências e Matemática

  Bruna Pontes da Silveira, Julio Omar da Silva Lourenço, Bruno Andrade Pinto Monteiro

  50-73

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• Interlocuções literárias: resistência timorense e parcerias internacionais

  Marcia Vandineide Cavalcante

  74-90

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• Entre fios, resistências e educação matemática: os tais do Timor Leste

  Diogo Savio, Claudia Glavam Duarte

  91-111

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• Tempos, espaços e memórias de guerra: diálogos com professores na província da Huíla em Angola

  Elison Antonio Paim, Solange Maria Luis

  112-138

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• Escrevivência: um olhar decolonial com recorte de gênero a partir da educação de jovens, adultos e idosos

  Pâmela Vieira Nunes, Simone Ribeiro, Patrícia Montanari Giraldi

  139-162

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• Etnografia como campo de pesquisa na e para a prática docente de professores indígenas Iny-Karajá que ensinam Ciências e Matemática

  Raimundo Ribeiro dos Santos, Elisângela Aparecida Pereira de Melo

  163-191

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• O corpo negro não tem nome: enfrentando o racismo no currículo de Ciências

  Sandra Escovedo Selles, Ana Cléa Ayres, Fabiana Benvenuto

  192-219

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• Timorização da Geografia escolar: tecendo interlocuções sobre currículo, cultura e território

  Vanessa Lessio Diniz, Vicente Paulino, Rafael Straforini

  220-249

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• A cooptação neocolonial da agência por meio da patologização da pobreza, da diversidade e da desigualdade nos EUA e como enfrentá-la com uma educação ativista transformadora

  Soraya Franzoni Conde, Eduardo Vianna, Araminta Pole

  250-276

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