Análisis de tesis relacionadas con la educación ambiental de la maestría en docencia para la educación media superior de la Universidad Nacional Autónoma de México
DOI:
https://doi.org/10.18554/cimeac.v13i1.6940Resumo
El presente artículo se deriva de la investigación del grupo latinoamericano EArte que se desarrolla como parte del Colectivo de Investigadores en Educación Ambiental Superior en América Latina y Caribe (EArte-ALyC) en donde la UNAM es entidad participante. Se centra en el análisis de 19 tesis de posgrado relacionadas con la Educación Ambiental que se realizaron en el periodo de 1976 a 2019, en el Programa de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior de la Universidad Nacional Autónoma de México (MADEMS-UNAM). Para darle contexto a la investigación se exponen brevemente los principales problemas que enfrenta la Educación Media Superior en México y se describe dicho programa. El objetivo es presentar un análisis mixto del contenido de esta muestra y determinar cuáles han sido sus principales aportaciones a la formación de docentes del nivel medio superior en este campo educativo. Dentro de los hallazgos de la investigación se encuentra que el plan de estudios de este programa carece de un espacio curricular destinado para la enseñanza de la Educación Ambiental, sin embargo, la mayoría de las tesis analizadas abordan temáticas ambientales y la implementación de estrategias educativas para su enseñanza, por lo que se observa que los conceptos vinculados con este campo se derivan de uno de los contenidos de la maestría, es decir, el desarrollo sustentable. Por lo tanto, se concluye que es necesario que en este programa se refuerce la formación profunda sobre la Educación Ambiental para un mayor impacto en las acciones educativas.
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10.18554/cimeac
