HISTORICAL CONSCIOUSNESS, POLITICAL CITIZENSHIP, AND THE EDUCATION OF AFFECTS: THE TEACHING OF HISTORY IN BASE ECCLESIAL COMMUNITIES (1970-1980)
DOI:
https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9093Abstract
The article analyzes the teaching of History promoted by the Base Ecclesial Communities (CEBs) in Brazil during the 1970s and 1980s, highlighting its relationship with liberation theology, popular education, and the formation of historical consciousness among popular classes. It argues that the teaching of History extends beyond the school environment and is also shaped by religious institutions, social movements, and cultural practices that dispute the meanings of the past in social life. In this context, the study examines how the Catholic Church, through the CEBs, developed and disseminated a religious, subaltern, and anti-colonial historical memory aimed at political awareness and social transformation. The research analyzes educational materials, pamphlets, and publications produced by pastoral agents and intellectuals linked to liberation theology, emphasizing narratives focused on popular struggles, resistance of oppressed groups, and criticism of colonialism, imperialism, and social inequality. Furthermore, the article discusses how this educational process articulated an education of affects based on compassion, indignation, and hope, mobilizing subjects toward collective action and the construction of a participatory and egalitarian citizenship. The study concludes that the teaching of History in the CEBs played an important role in the political formation of popular sectors and in the emergence of social movements involved in Brazil’s redemocratization process.
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