Leitura de textos acadêmicos: um exercício de busca do óbvio

Resumen

Resumen: A partir del ejercicio de lectura de dos fragmentos de textos académicos en el ámbito de la enseñanza de lenguas, propongo una discusión sobre cómo los sujetos han ido estableciendo una relación con el conocimiento en la universidad contemporánea. Los análisis buscan deshacer algunos juegos lingüísticos que encubren debilidades en la investigación reportada en los textos, sin dejar de enunciarlas, creando un efecto de naturalización que invita al lector a aceptarlos como parte de la propia escritura académica. Estos ejercicios se basan en datos del corpus del proyecto “Lectura y escritura en Brasil, Honduras, Angola y Chile: educación universitaria contemporánea y (re) producción de conocimiento” (CNPq 427044 / 2018-9) e ilustran el tratamiento analítico dado a los textos en el ámbito de esta investigación. Desde un punto de vista teórico, los ejercicios parten de una perspectiva discursiva del lenguaje y dialogan con dos conceptos, el de “alienación lingüística” (ROSSI-LANDI, 1984) y el de “obstáculos epistemológicos” (BACHELARD, 1996). Al acercarnos a estos conceptos, buscamos mostrar cómo los textos se arman para legitimar la presentación de la repetición como producción, inflando su “valor de cambio” en relación al “valor de uso” y permitiendo el mantenimiento de “modos de pensar precientíficos” alojados en el discurso académico.