Educação de tempo integral: estudo sobre o ordenamento jurídico nos municípios de Porto Alegre e de Canoas (RS)

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el orden constitucional, legal e institucional que constituye la educación integral en Brasil, analizando en qué medida estas normas están legitimadas en las Leyes Orgánicas Municipales de Porto Alegre capital de Rio Grande do Sul y Canoas región metropolitana. Para la metodología, se utilizó un enfoque cualitativo, exploratorio, con la investigación bibliográfica como aporte. Como resultados, encontramos un desajuste de las normas en las que, a nivel federal, existen documentos que promueven la educación integral en su totalidad, y el estado transmite la responsabilidad a los municipios, que a su vez, llaman a la participación de otros sectores a la cooperación. Entendemos que la educación integral está ligada al aprendizaje a lo largo de la vida y surgen políticas públicas para legitimar este tipo de educación. Educar, siempre teniendo en cuenta el contexto de vida y trayectoria del sujeto, entendiendo que tanto la escuela como el alumno están en una relación de aprendizaje constante.