Movimentos insurgentes no educar para as relações étnico-raciais no ensino de ciências e biologia

Autores

  • Joaklebio Alves da Silva Universidade Federal de Campina Grande
  • Luciana Ferrari Espíndola Cabral CEFET-RJ
  • Tatiana Galieta Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8441

Resumo

O presente texto tem como foco central a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) no âmbito do ensino de Ciências e Biologia, tratando em específico o debate sobre o tema na formação (inicial e continuada) de professores de Ciências e o desenvolvimento de práticas pedagógicas na Educação Básica. Refletimos em três seções os seguintes pontos: a inserção da ERER em cursos de licenciaturas em Ciências Biológicas; as motivações de professores pela busca de uma formação continuada em ERER, de acordo com os participantes de um curso de extensão; e o desenvolvimento de propostas de ERER que vêm sendo realizadas em articulação com os projetos de extensão “Horta Escolar” e “Mulheres Negras Fazendo Ciência” em uma escola técnica federal. Refletimos sobre a importância da inserção da ERER em cursos de formação inicial e em atividades extensionistas que se proponham a contribuir para a formação contínua de professores em atuação, bem como na elaboração e execução de atividades promotoras do letramento racial para estudantes da educação básica.

Downloads

Publicado

2025-09-18

Edição

v. 15 n. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Seção

Artigos do dossiê

Licença

Os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

(a) Não cobramos dos autores para a publicação neste periódico.

(b) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

(c) Autores têm permissão e são estimulados a difundir e a distribuir a versão publicada de seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

* * *

 

AUTHORS COPYRIGHT AND PUBLISHING RIGHTS

 

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

(a) This journal does not charge authors for publication.

(b) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

(c) For authors whose articles have been accepted: authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication of the text in Cadernos CIMEAC, as it can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Como Citar

Movimentos insurgentes no educar para as relações étnico-raciais no ensino de ciências e biologia. Cadernos CIMEAC, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 12–42, 2025. DOI: 10.18554/cimeac.v15i1.8441. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/view/8441. Acesso em: 5 dez. 2025.