Didática da história e práxis: demandas da aprendizagem histórica aquém da decolonialidade
DOI:
https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9172Resumo
O artigo se divide em 4 seções que remetem a organização da exposição realizada no “XLI SEMANA DE HISTÓRIA - Ensinar História na Contemporaneidade: decolonialidade, história pública e plataformização do ensino - II Encontro do ensino de História da UNESP Assis e Franca” com mesmo título do presente texto. Na primeira parte estabelecemos a exposição de nossas interpretações da teoria do paradigma narrativista da práxis histórica, com base em Jörn Rüsen, mas desde uma leitura perspectivada por elementos do materialismo, através das relações entre a Didática da História e o conceito práxis. Na segunda parte, serão analisadas enunciações de estudantes do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Paraná (Campus Curitiba) no que se refere às suas demandas com relação a aprendizagem histórica. Na terceira parte, estabelecemos um diálogo pontual com o tema decolonialidade, com o objetivo de explicitar os motivos do “aquém” que antecede o conceito no título da comunicação; por fim, algumas considerações sobre a relação com os elementos teóricos e possíveis desdobramentos teórico-metodológicos da Didática da História desde uma leitura ligada à realidade brasileira, o que envolve o diálogo do ensino de História e a Contemporaneidade. O que nos coloca diante de um quadro complexo relacionado ao trabalho com a História em tempos de capitalismo de Plataforma.
Palavras-chave: Consciência Histórica; Cultura Histórica; Didática da História; Ensino de História; Práxis
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