v. 3 n. 01 (2010): JANEIRO/JUNHO DE 2010

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Publicado: 2011-01-18

ARTIGOS

  • SUMÁRIO

    Ozíris Borges
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.94

  • A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNOS EM SALA DE AULA E SUAS RELAÇÕES HIERÁRQUICAS: BUSCANDO COMPREENDER ESSA SITUAÇÃO A PARTIR DE SUA ORGANIZAÇÃO ENUNCIATIVA

    Adilson Ferreira de Souza
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.95

  • ALINE, GÊNEROS E LEITURA: POR NOVOS PARADIGMAS DE ENSINO PARA O GÊNERO TIRINHA NO ENSINO BÁSICO

    Alex Caldas Simões
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.97

  • ALUNOS-PROFESSORES DE LETRAS E PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: UMA PARCERIA PARA O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO

    Raquel Cristina Mendes de Carvalho, Caroline de Araújo Pupo Hagemeyer, Marcia Regina Pawlas Carazzai, Sara Geane Kobelinski
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.98

  • A CONCEPÇÃO DE GÊNERO NA LINGUÍSTICA TEXTUAL: CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NORTE-AMERICANA

    Albeiro Mejia Trujillo, Maria Francisca Ferreira Trujillo
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.99

  • A CHARGE E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM CURSO DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM MEIO AMBIENTE

    Veralúcia Guimarães de Souza
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.100

  • GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LEITURA EM LE: NA TEORIA, EM GERAL

    Alessandra Baldo
    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.101