v. 3 n. 01 (2010): JANEIRO/JUNHO DE 2010

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Publicado: 2011-01-18

ARTIGOS

  • SUMÁRIO

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.94
    Ozíris Borges

  • A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNOS EM SALA DE AULA E SUAS RELAÇÕES HIERÁRQUICAS: BUSCANDO COMPREENDER ESSA SITUAÇÃO A PARTIR DE SUA ORGANIZAÇÃO ENUNCIATIVA

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.95
    Adilson Ferreira de Souza

  • ALINE, GÊNEROS E LEITURA: POR NOVOS PARADIGMAS DE ENSINO PARA O GÊNERO TIRINHA NO ENSINO BÁSICO

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.97
    Alex Caldas Simões

  • ALUNOS-PROFESSORES DE LETRAS E PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: UMA PARCERIA PARA O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.98
    Raquel Cristina Mendes de Carvalho, Caroline de Araújo Pupo Hagemeyer, Marcia Regina Pawlas Carazzai, Sara Geane Kobelinski

  • A CONCEPÇÃO DE GÊNERO NA LINGUÍSTICA TEXTUAL: CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NORTE-AMERICANA

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.99
    Albeiro Mejia Trujillo, Maria Francisca Ferreira Trujillo

  • A CHARGE E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM CURSO DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM MEIO AMBIENTE

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.100
    Veralúcia Guimarães de Souza

  • GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LEITURA EM LE: NA TEORIA, EM GERAL

    DOI: https://doi.org/10.18554/ri.v3i01.101
    Alessandra Baldo