DISCUSSÕES EPISTEMOLÓGICAS SOBRE AS ABORDAGENS METODOLÓGICAS EM PESQUISAS EDUCACIONAIS: UM OLHAR FILOSÓFICO PARA O DILEMA ENTRE A PESQUISA QUALITATIVA E QUANTITATIVA

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar o avanço nos estudos acerca das abordagens quantitativa e qualitativa, no campo educacional, levando em conta o aspecto filosófico da Educação. Assim, buscamos contextualizar o desenvolvimento do pensamento científico desde a Idade Medieval até pós-modernidade a fim de compreender como as duas abordagens alcançaram a hegemonia nos estudos voltados para o campo educacional. A partir desta premissa , de que a Educação tem uma ligação forte com a filosofia, busca-se verificar se há uma abordagem metodológica mais adequada para as pesquisas no campo da Educação, alicerçando nossas ideias em estudos como de Minayo (2014), Gatti (2012), Gamboa (2007), dentre outros. Para tanto, empreendeu-se uma busca na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações a fim de mapear a abordagem utilizada nas teses publicadas no ano de 2021, voltadas para o campo educacional. Para balizar o estudo, lançou-se mão da abordagem quanti-qualitativa e utilizamos o método bibliográfico selecionou-se o estado da arte. Ao cabo e ao fim, verificou-se que as abordagens quantitativa e qualitativa devem ser consideradas como complementares e não como antagônicas, uma vez que o campo educacional apresenta grande complexidade. Portanto, acredita-se que o estudo possa contribuir para consolidar o uso da abordagem quanti-qualitativa em estudos de cunho educacional, como base filosófica.