Uma proposta para desenvolver o hábito da leitura a partir da leitura do texto híbrido – Graphic Novel

Resumen

O presente artigo analisa o gênero textual Graphic Novel e propõe uma sequência didática, com o objeto de inseri-lo no cotidiano escolar. A pesquisa discute o desafio que é despertar a paixão pela leitura no contexto contemporâneo amplamente tecnológico, uma vez que a neurociência indica que a leitura digital ativa áreas diferentes do cérebro, exigindo um processamento rápido, às vezes superficial e podendo levar a leituras menos reflexivas. A Graphic Novel, entra nesse cenário como uma alternativa para despertar o interesse do aluno pela leitura, já que é um gênero que trabalha palavras e imagens em uma mistura dinâmica e atrativa que enriquece a experiência dos leitores.  O artigo ressalta o trabalho do professor enquanto mediador de uma leitura que vá além das palavras e abranja a decodificação das várias multiplicidades, como orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que foca na diversidade textual como base para inserção do desenvolvimento das habilidades e também para o desenvolvimento da fruição na leitura. Como aporte teórico, ressalta-se a origem histórica do gênero, evidenciando a importância de Will Eisner (1970) para a disseminação, além de reforçar a língua como interação social, conforme Bakthin (1929).