A CARACTERIZAÇÃO DE PROFESSORES FORMADORES EM UBERABA: ELEMENTOS PARA A PROFISSIONALIDADE E IDENTIDADE DOCENTE

Autores

  • Diego Carlos Pereira Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v9i2.1871

Resumo

Este trabalho insere-se nas problemáticas da profissionalidade e identidade dos professores que atuam em cursos de licenciatura presenciais em Uberaba-MG. O objetivo central deste texto é apresentar e discutir uma caracterização destes professores formadores suscitando elementos e atributos que constituem a profissionalidade e a identidade destes docentes. A metodologia empregada é de natureza qualitativa e, para este texto, utilizamos dados oriundos de questionários mistos respondidos por professores formadores da cidade, sendo esta, uma etapa inicial do estudo. Com os dados percebemos que a atribuição de pertencimento à profissão docente dos sujeitos pesquisados representam uma problemática instigante, visto que, muitos não se identificam como licenciados. Problematizamos que os professores formadores em Uberaba possuem uma relação identitária (re)construída com o lugar já que mudaram pelas questões profissionais. Também inferimos que a formação continuada desses professores e sua atuação profissional no trabalho docente representam desafios para o ensino superior.

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Publicado

2016-12-06

Como Citar

PEREIRA, D. C. A CARACTERIZAÇÃO DE PROFESSORES FORMADORES EM UBERABA: ELEMENTOS PARA A PROFISSIONALIDADE E IDENTIDADE DOCENTE. Revista Triângulo, Uberaba - MG, v. 9, n. 2, 2016. DOI: 10.18554/rt.v9i2.1871. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/1871. Acesso em: 23 nov. 2024.