Dos livros didáticos aos protótipos de ensino: em direção a um web-currículo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2098

Resumo

Embora o desenvolvimento e a popularização das Tecnologias Digitais da Comunicação e da Informação (TIDC) as estejam aproximado cada vez mais da sala de aula, não podemos negar que elas ainda estão longe de integrar efetivamente o cotidiano escolar. Mesmo que nossa realidade seja cada vez mais on-line, digital, multissemiótica e plural, o que tem nos levado a questionar até mesmo o papel (e o futuro) da escola, os materiais mais tradicionais como livros didáticos, apostilados e sequências didática continuam a circular, ainda que por vezes disputem espaço com computadores, tablets, Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) e Objetos Educacionais Digitais (OED), geralmente em iniciativas bastante difusas, irregulares e desencontradas. Levando em conta que, em um contexto de novos multiletramentos (ROJO, no prelo), torna-se cada vez mais necessário estudar dispositivos didáticos que sejam capazes de atender mais satisfatoriamente às demandas atuais, no espaço disponível neste artigo buscaremos estabelecer um breve panorama do status atual dos materiais didáticos que têm circulado na escola brasileira, procurando identificar as características e fragilidades que fazem com que eles nos pareçam cada vez menos adequados para concretizar o que Almeida (2014) convencionou chamar de web-currículos. 

Biografia do Autor

Fabiana Marsaro-Pavan, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Fabiana é doutoranda em Linguística Aplicada na Universidade Estadual de Campinas. Concluiu a licenciatura em Letras (2010) e o mestrado em Linguística Aplicada (2013) na mesma instituição. Entre seus interesses de pesquisa estão os seguintes temas: livro didático impresso e digital, projeto gráfico-editorial, multiletramentos e currículo.

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Publicado

2017-09-14

Como Citar

MARSARO-PAVAN, F. Dos livros didáticos aos protótipos de ensino: em direção a um web-currículo. Revista Triângulo, Uberaba - MG, v. 10, n. 1, p. 92–106, 2017. DOI: 10.18554/rt.v10i1.2098. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/2098. Acesso em: 14 nov. 2024.

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