v. 10 n. 1 (2017): JANEIRO / JUNHO 2017

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DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1
Publicado: 2017-09-12

Artigos

  • Uma análise da interdisciplinaridade na docência universitária: a percepção dos professores da UESB

    Andrêssa Silva Rodrigues, Ennia Débora Passos Braga Pires
    4-23
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2061

  • A experiência de mestrandos no campo da pesquisa educacional e os saberes em torno da construção de seu objeto de estudo

    Messias Dieb, Pollyana Nobre Melo, Fernando Antônio Batista dos Santos Júnior
    24-40
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2102

  • As marcas docentes no início da carreira de professores de educação física na Educação Básica

    Hugo Norberto Krug, Rodrigo de Rosso Krug, Marilia de Rosso Krug, Cassiano Telles, Patric Paludett Flores
    55-70
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2207

  • Licenciatura em Educação do Campo com Habilitação em Artes e Música: Trajetória e Desafios na Região do Bico do Papagaio, Brasil

    Cícero da Silva, Cássia Ferreira Miranda, Maciel Cover, Marcus Facchin Bonilla, Ubiratan Francisco de Oliveira
    71-91
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2186

  • O professor formador dos cursos de licenciatura em Matemática: levantamento de teses e dissertações

    Júlio Henrique Cunha Neto, Váldina Gonçalves Costa
    107-120
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.1566

Demanda Contínua

  • Orientación de meta y clima motivacional percibido en las clases de educación física

    Diana Carolina Quintana Moreno, Iliana Paola Quintana Moreno, Thiago Henrique Barnabé Corrêa
    41-54
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2162

  • Dos livros didáticos aos protótipos de ensino: em direção a um web-currículo

    Fabiana Marsaro-Pavan
    92-106
    DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2098