Orientación de meta y clima motivacional percibido en las clases de educación física
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2162Resumo
El presente estudio es de tipo descriptivo-correlacional dentro del paradigma cuantitativo y de corte trasversal; de acuerdo con Hernández, Fernández, and Baptista (2014) se entiende como la medición del grado de relación existente entre estas dos variables, buscando analizar la relación entre las orientaciones de meta y el clima motivacional percibido de los estudiantes en las clases de Educación Física en colegios públicos y privados de Chiquinquirá, Boyacá (Colombia). Siendo esta una muestra de tipo no probabilística la cual estuvo conformada por 378 sujetos (178 hombres y 200 mujeres) de grado noveno, para la obtención de los datos se utilizaron las adaptaciones al castellano del Cuestionario de Orientación al Ego y a la Tarea, (TEOSQ) y el Cuestionario de Orientación al Aprendizaje y al Rendimiento en las Clases de Educación Física, (LAPOPECQ). El procesamiento de los datos se realizó mediante el software estadístico SPSS 13 en su versión estudiantil. Los resultados mostraron una relación significativa entre la orientación a la tarea y al clima motivacional orientado al aprendizaje, lo que quiere decir que los estudiantes evalúan su proceso de formación basándose en ellos mismos y perciben que el clima motivacional orientado por el profesor está dirigido más hacia la tarea que hacia el ego.
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