Trabalho pedagógico: uma experiência com a metodologia de diagnóstico rápido participativo
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v13i2.4896Palavras-chave:
Diagnóstico Rápido Participativo. Trabalho pedagógico. Avaliação Formativa.Resumo
Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar em que aspectos a introdução da ferramenta Diagnóstico Rápido Participativo (DRP) contribui como técnica de avaliação formativa para discentes na disciplina de Gestão de Políticas Públicas, do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública do Instituto Federal Farroupilha, Campus São Vicente do Sul. A pesquisa qualitativa foi baseada em um estudo de caso no IFFar/SVS. A metodologia constitui-se à luz de, dentre outros, Freire (1991, 2013), Dourado; Oliveira (2009), Brose (2010), Pacheco (2011), Eckert (2012), Gomes (2010), Maraschin (2015), Gimeno Sacristán (2017), Silva et al (2017), Ferreira (2018). Seguida de uma interpretação analítica de documentos legais basilares dos Institutos Federais, esta pesquisa considera também o relatório de dados da localidade de Dois Irmãos, município de São Vicente do Sul. Os resultados revelam a necessidade da criação de espaços de formação e reflexão para que haja aperfeiçoamento na formação de professores, assim como a realização de uma pesquisa para entender de forma mais eficaz o papel desta integração e seu impacto em todos os cursos. Deste modo, entende-se que faz parte da formação dos professores de educação dos Institutos Federais a capacidade de lidar didaticamente com públicos e níveis de ensino diversos, ainda que não possuem formação pedagógica inicial adequada.
Referências
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Lei n.º 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Brasília, 2008.
BROSE, M. (Org.) Metodologia participativa: uma introdução a 29 instrumentos. 2. ed. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2010.
ECKERT, C. Sistematização de Experiências: Contribuindo para a construção de saberes e uma ferramenta para o planejamento. In: Experiências Inovadoras em Extensão Rural na Agricultura Familiar Região Abrangência do Instituto Federal Farroupilha Campus São Vicente do Sul/ Gustavo Pinto da Silva, Rafaela Vendruscolo (Orgs.). São Vicente do Sul/RS: IF Farroupilha, Campus São Vicente do Sul, 2012.
FRANCO, M. A. S. Práticas pedagógicas de ensinar-aprender: por entre resistências e resignações. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 41, n. 3, p. 601-614, jul./set. 2015. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702 2015 07140384. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ep/v41n3/1517-9702-ep-41-3-0601.pdf
FERREIRA, L. S. Trabalho Pedagógico na Escola: do que se fala? Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 591-608, abr./jun. 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/2175-623664319: Disponível em http://www.scielo.br/pdf/edreal/v43n2/2175-6236-edreal-43-02-591.pdf
FERREIRA, L. S. Trabalho pedagógico. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade et al. DICIONÁRIO: Trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. CDROM.
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez & Autores Associados, 1991.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 47. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2013.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GIMENO SACRISTÁN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução: Ernani F. da Fonseca Rosa. Revisão técnica: Maria da Graça Souza Horn. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2017.
GOMES, M. A. O. Diagnóstico Rápido Participativo (DRP): uma ferramenta de ação e aprendizagem coletiva. In: BROSE, Markus (Org.) Metodologia participativa: uma introdução a 29 instrumentos. 2. ed. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2010. p. 67-80.
HOFFMAN, J. M. L. Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. In: ALVES, Maria Leila et al. (Org.) Avaliação do rendimento escolar. São Paulo: FDE, 1994. p. 51-59.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), IFFar. (2014-2018). Disponível em: https://www.iffarroupilha.edu.br/documentos-do-pdi/item/8369-plano-de-desenvolvimento-institucional-2014-2018.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA. Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. Aprovado na 3.ª Reunião Extraordinária de 2008 - Ata n.º 38 Resolução do Conselho Diretor N.º 23/2008, de 14/11/2008. Reformulado pela Resolução Ad Referendum n.° 16/2012 de 20/04/2011. Reformulado pela Resolução Ad Referendum n.° 62/2012, de 07/12/2012, 2014. Disponível em: file:///C:/Users/acmri/Downloads/Tecnologia%20em%20Gest%C3%A3o%20P%C3%BAblicas%20(9).pdf
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA. Relatório de Gestão do Exercício 2011. Santa Maria/RS, março/2012. Disponível em: https://www.iffarroupilha.edu.br/component/k2/attachments/download/4445/87d5e8bd5454c7d2d797c98b89a61734>
MARASCHIN, M. S. Dialética das disputas: trabalho pedagógico a serviço da classe trabalhadora? 2015, p. 316. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2015.
PACHECO, E. (Org.). Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília: Fundação Santillana; São Paulo: Moderna. 2011.
PAIVA, L. D. C. Autoavaliação institucional: perspectivas no âmbito dos Institutos Federais. Curitiba: Appris, 2015.
RIGHES, A. C. M et al. Lideranças Rurais no Município de São Vicente do Sul/RS. In: Experiências Inovadoras em Extensão Rural na Agricultura Familiar Região Abrangência do Instituto Federal Farroupilha Campus São Vicente do Sul / Gustavo Pinto da Silva, Rafaela Vendruscolo (Org.) São Vicente do Sul / RS: IF Farroupilha, Campus São Vicente do Sul, 2012. p. 241-255.
RIGHES, A.C.M; ROCHA, E. P. Diagnóstico socioeconômico como base para as ações de políticas públicas na comunidade Dois Irmãos do distrito do Loreto Município de São Vicente do Sul/RS In: COLASER - Congresso Latino Americano de Sustentabilidade, 2012, Santa Maria. Congresso Latino Americano de Sustentabilidade Socioambiental: Espaços Rurais e Contemporaneidade (12 a 15 de junho de 2012) Santa Maria / RS, 2012. v.1. p. 31 – 45.
SILVA, C. et al. Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Artes e Música: Trajetória e desafios na região do Bico do Papagaio, Brasil. Revista Triângulo, v. 10, n. 1. Jan./Jun. 2017. DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v10i1.2186. Disponível em: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/2186/0
YIN, R. Estudo de caso: planejamento e método. 5. ed. São Paulo: Bookman, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
