Práticas de leitura e escrita desenvolvidas com estudantes do 2º ano do ensino fundamental

Resumo

Este estudo aborda as práticas pedagógicas de leitura e escrita no contexto da alfabetização e do letramento. Para isso, investigou-se como essas práticas são realizadas em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental na única escola pública municipal de uma cidade no estado da Bahia. O objetivo principal foi examinar como ocorrem as práticas pedagógicas de leitura e escrita. Um dos objetivos específicos foi descrever e analisar as estratégias de leitura e escrita utilizadas pela professora em sala de aula. A pesquisa se fundamentou em autores como Soares (2003; 2004; 2016; 2020), Tfouni (2006), Ferreiro e Teberosky (1999), entre outros. A metodologia incluiu observações em sala de aula, análise de documentos e entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostraram que a professora, embora de forma tímida, distingue alfabetização de letramento, demonstrando uma compreensão inicial dessas duas abordagens pedagógicas. Ela utiliza gêneros textuais variados em sala de aula, tanto nas atividades de leitura quanto de escrita, buscando proporcionar aos alunos uma experiência mais ampla e contextualizada com a língua. Além disso, frequentemente recorre ao livro didático para trabalhar aspectos gramaticais, ortográficos e estruturais dos textos.