v. 9 n. 1 (2019): Dossiê - Educação, diversidade cultural e linguística: debates sobre questões de Angola e do Brasil

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Organização: Prof.ª Dr.ª Marinalva Vieira Barbosa (UFTM), Prof.ª Dr.ª Adriana Santos Batista (UFBA) e Prof. Dr. Lourenço Lino de Sousa (ISCED-CS)

Publicado: 2019-07-27

Editorial

Editorial
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3842

Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

1-6
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Apresentação - Educação, diversidade cultural e linguística: debates sobre questões de Angola e do Brasil
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3849

Marinalva Vieira Barbosa, Adriana Santos Batista

7-23
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Artigos do dossiê

Ações desenvolvidas pelo Instituto Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul (ISCED CS) em conjunto com as universidades brasileiras parceiras / Actions developed by the Higher Institute of Educational Sciences of Cuanza Sul...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3875

Lourenço Lino de Sousa, Amélia Jesus Oliveira Freire Sakongo, Miguel Casimiro António

24-33
- PDF
Políticas de educação infantil e relações de gênero: implicações para a formação docente na perspectiva da diversidade e da diferença / Child education policies and gender relations...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3860

Cleriston Izidro dos Anjos, Djenane Martins Oliveira, Marcia Aparecida Gobbi

34-54
- PDF
A profissionalização e o desempenho profissional pedagógico dos professores na escola primária angolana: desafios e perspectivas / The professionalism and professional pedagogical performance of teachers in...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3861

António Zinga

55-66
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Modelo de competências docentes para a formação do professor em História / Model of teacher competences for the education of history teachers
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3862

Ramón Pla López, Jacob Lussento Cupata, Osvaldino Wilson Mweleyavo António

67-88
- PDF
Pensamento crítico: um grande desafio para o professor angolano na universidade / Critical thinking: a great challenge for the Angolan teacher at the university
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3876

Arlinda Conceição dos Santos

89-100
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Entre incorporação do português angolano e a imopsição da norma padrão de Portugal na escola angolana / Between the incorporation of Angolan Portuguese and the imposition...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3863

Sheila Perina Souza

101-124
- PDF
Ditos e não ditos sobre o perfil do professor angolano em textos jornalísticos / Said and unsaid about the profile of the Angolan teacher in journalist texts
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3864

Adriana Santos Batista, Milan Puh

125-146
- PDF
O lugar do pesquisador na construção de conhecimento: produção acadêmica sobre língua(s) em Angola / The place of the researcher in the construction of knowledge...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3865

Natália Penitente Andrade, Aline Santos de Brito Nascimento

147-163
- PDF
Os discursos de graduandos africanos bordados em arpilleras em Angola: um processo de (re)conhecimento, reflexão e resistência / The speeches of African undergraduate students embroidered in arpilleras in Angola...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3866

Anelize Queiroz Amaral

164-182
- PDF
O ensino de estatística e a educação para a diversidade: uma experiência de formação de professores em Angola / Statistical education and education for diversity...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3867

Thiago Mena

183-209
- PDF
Caracterização dos impactos ambientais e sociais na exploração de rochas e minerais industriais no desenvolvimento local no município de Sumbe (Angola) / Characterization of environmental and social impacts...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3868

Januário Cacilda André, Fidel Luis Alvarez, Jose Francisco Lastra Rivero

210-237
- PDF

Relato de experiência

"No Sumbe, ou é poeira ou é lama": um inventário de memórias sobre minha experiência de ensino em Angola / "In the Sumbe, it is dust or it is mud": a briefing of memoirs...
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v9i1.3869

Milena Magalhães

238-253
- PDF