Vol. 16 No. 1 (2026): Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular

Dossiê "Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular" editado pela Profa. Dra. Alessandra David (Unesp) e Profa. Dra. Vânia de Fátima Martino (Unesp).

Published: 2026-08-17

Editorial

Editorial

Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

1-6
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9320

Artigos do dossiê

Apresentação

Alessandra David, Vânia de Fátima Martino

7-10
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9319
HISTORY DIDACTICS AND PRAXIS: DEMANDS OF HISTORICAL LEARNING BENEATH THE HORIZON OF DECOLONIALITY

Thiago Augusto Divardim de Oliveira

11-39
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9172
A história começa na infância: o pedagogo como mediador do direito aos saberes históricos

Genaro Alvarenga Fonseca, Santiago Castigio e Monteiro

40-70
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9316
HISTORICAL CONSCIOUSNESS, POLITICAL CITIZENSHIP, AND THE EDUCATION OF AFFECTS: THE TEACHING OF HISTORY IN BASE ECCLESIAL COMMUNITIES (1970-1980)

Renilson Ribeiro, Mairon Escorsi Valério

71-99
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9093
YOUTH AS A CONTESTED CATEGORY: Historical Representations, Youth Protagonism, and the BNCC

Márcia Elisa Teté Ramos

100-127
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9156
THE INCLUSION OF AFRICAN-AMERICANS IN HISTORY CLASSES DURING THE FIRST SEMESTER OF THE 9TH GRADE OF SECONDARY SCHOOL

Márcia Pereira da Silva

128-151
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.8958
Prescrições curriculares, plataformização da educação e formação de professores: a quem pertence a aula de História?

Arnaldo Pinto Junior, Felipe Dias de Oliveira Silva

152-174
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9178
Cultura histórica e história pública na curricularização da extensão universitária: o caso do curso de licenciatura em História da FCL da UNESP, campus de Assis

Thiago Granja Belieiro, Ronaldo Cardoso Alves, Luciana De Fátima Marinho Evangelista

175-204
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9090
Laboratório de ensino de história: espaço de aprendizagem histórica e formação de professores

Alessandra David, Vânia de Fátima Martino

205-221
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9317

Vol. 16 No. 1 (2026): Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular

Editorial

Editorial

Artigos do dossiê

Apresentação

HISTORY DIDACTICS AND PRAXIS: DEMANDS OF HISTORICAL LEARNING BENEATH THE HORIZON OF DECOLONIALITY

A história começa na infância: o pedagogo como mediador do direito aos saberes históricos

HISTORICAL CONSCIOUSNESS, POLITICAL CITIZENSHIP, AND THE EDUCATION OF AFFECTS: THE TEACHING OF HISTORY IN BASE ECCLESIAL COMMUNITIES (1970-1980)

YOUTH AS A CONTESTED CATEGORY: Historical Representations, Youth Protagonism, and the BNCC

THE INCLUSION OF AFRICAN-AMERICANS IN HISTORY CLASSES DURING THE FIRST SEMESTER OF THE 9TH GRADE OF SECONDARY SCHOOL

Prescrições curriculares, plataformização da educação e formação de professores: a quem pertence a aula de História?

Cultura histórica e história pública na curricularização da extensão universitária: o caso do curso de licenciatura em História da FCL da UNESP, campus de Assis

Laboratório de ensino de história: espaço de aprendizagem histórica e formação de professores

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