Ensino de Química e educação popular: o que concebem discentes em processo de formação inicial?

Resumen

Este estudio tiene como objetivo reconocer las concepciones de los estudiantes en proceso de formación inicial de la carrera de Química sobre la Educación Popular. Por lo tanto, a través de una investigación cualitativa, del tipo estudio de caso, se utilizó un instrumento formulario en línea, con el objetivo de recoger sus concepciones sobre el tema de la Educación Popular. Estas respuestas fueron analizadas a través del Análisis de Contenido, contribuyendo para la elaboración de los siguientes resultados: la necesidad de que este tema sea, cada vez más, escenario de estudios, reflexiones e investigaciones en el ámbito de la formación inicial docente, superando su carácter de enfoque segmentado en las materias curriculares; la necesidad de que la Educación Escolar en Química cultive espacios de aprendizaje que fluyan más allá de la memorización de conocimientos científicamente elaborados, por el contrario, que aborden prácticas y saberes vividos en la vida. Los resultados corroboran con la premisa de que la Educación Popular necesita un enfoque cada vez más interesado en estudios e investigaciones que involucren a los estudiantes en proceso de formación inicial en los espacios universitarios. La co-creación de viviendas poderosas, atentas a los flujos de las cosas en la formación inicial docente, es crucial, más allá de estructuras dualistas, especialmente en lo que se refiere a comunicaciones y resonancias entre saberes populares y escolares, enlaces indispensables cuando el foco está en las infinitas creaciones que florecen en las prácticas educativas contemporáneas.