PORTFOLIO: A STRATEGY FOR TEACHING ACTION IN A NURSING TEACHING DIPLOMA PROGRAM
DOI:
https://doi.org/10.18554/Abstract
This is an experience report regarding the activity of teaching the class Practical Teaching II in a licensure nursing course at the Federal University of Minas Gerais. The objective was to report the use of a portfolio to evaluate students’ teaching-learning process and the faculty’s effects on this process. The construction of the portfolio enabled the teachers and students to evaluate the teaching-learning process, thus allowing them to reflect about the utilization of the tool, its implications, outcomes and potentials.
Descriptors: Education, Formation, Nursing.
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