Vol. 15 No. 1 (2026): Multialphabétisation et formation continue pour les enseignants de l'enseignement fondamental : pratiques, politiques et perspectives.

Les articles réunis dans le dossier « Multilittératies et formation continue des enseignants dans l’enseignement de base » abordent des questions liées à la formation initiale et continue des enseignants, aux littératies numériques et au développement des compétences linguistiques dans les contextes éducatifs, offrant des réflexions qui articulent théorie et pratique à différents niveaux d’éducation.

Publié: 2026-06-25

Artigo do Dossiê

  • Multiletramentos, Formação e Práticas Educativas

    Renata Ferreira Costa Bonifácio, Lorena Gomes Freitas de Castro
    1-3
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.9212

  • Desenvolvimento de habilidades linguísticas por meio do gênero reportagem escrita

    Leandra Ines Seganfredo Santos, Claudia Ines Sandri Secchi
    4-24
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.8812

  • Multiletramentos, Mídias Digitais e Formação Continuada: desafios e possibilidades para o Trabalho Docente na Educação Básica

    Márcio Silveira Nascimento, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello
    25-43
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.8921

  • Letramento enciclopédico-digital e o ethos docente de graduandos em Letras

    Cezar Alexandre Neri Santos
    44-57
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.8833

Artigos do Fluxo Contínuo

  • Uma perspectiva historiográfica das reformas ortográficas implementadas no Brasil (1911-1990)

    Jefferson Evaristo, Eliana Barbosa
    58-74
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.9202

  • Fake News como Gênero Emergente: Regularidades Discursivas e Efeitos de Credibilidade em Textos Digitais

    Peterson Luiz Oliveira da Silva, Juliana Lopes do Nascimento, Lívia Gomes Rodrigues Dias
    75-92
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.9204

Revoir

  • Resenha de Não existe linguagem neutra!

    Athirson Menezes
    93-96
    DOI : https://doi.org/10.18554/rs.v15i1.8900