PERSPECTIVAS DOS ENFERMEIROS FRENTE ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS NO COTIDIANO DO TRABALHO

Autores/as

  • Rosa Gomes dos Santos Ferreira
  • Maria Manuela Vila Nova Cardoso
  • Izabella de Góes Anderson Maciel Tavares
  • Ana Cristina Silva de Carvalho
  • Alessandra Cabral de Lacerda

DOI:

https://doi.org/10.18554/reas.v7i2.2496

Resumen

Objetivo: Discutir a avaliação, sob a ótica dos enfermeiros, a respeito das práticas educativas no ambiente de trabalho, por meio das experiências vivenciadas por eles, enquanto participantes de programas de educação continuada e permanente. Método: Estudo qualitativo, realizado por meio de entrevistas abertas com treze enfermeiros de uma instituição universitária, do Rio de Janeiro, Brasil. Resultados: Os resultados demonstram que uma modalidade não pode ser vista como única possibilidade de educação em enfermagem, pois a educação sofre mudanças e ampliação do seu conceito, valorizando a ciência como inesgotável, articulando-se à gestão e ao controle social, inserindo o profissional, na perspectiva de mudanças organizacionais. Conclusão: A educação permanente traz subsídios à discussão do processo de trabalho sob a perspectiva da multidisciplinaridade, intersecção dos saberes e valorização do conteúdo e das vivências de cada trabalhador, no sentido da construção refinada de um produto assistencial.

Biografía del autor/a

Rosa Gomes dos Santos Ferreira

Doutoranda em Enfermagem (EEAN-UFRJ), Mestre em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Anna Nery (UFRJ). Coordenadora do Comitê de Ética em Pesquisa (IPUB-UFRJ). Coordenadora nacional da SIG telenfermagem em saúde mental (IPUB-UFRJ/RUTE/MS). Ouvidora do IPUB-UFRJ

Maria Manuela Vila Nova Cardoso

Graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Escola de Enfermagem Anna Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993), mestrado (1996) e doutorado (2007) em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é Professora Adjunto da Escola de Enfermagem Anna Nery, estando lotada no Departamento de Metodologia da Enfermagem

Izabella de Góes Anderson Maciel Tavares

Enfermeira. 1º Tenente do Quadro de Apoio à Saúde (Enfermeiro) da Marinha do Brasil. 

Ana Cristina Silva de Carvalho

Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO - 2007. Doutoranda da Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN/ UFRJ). Docente da Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO

Alessandra Cabral de Lacerda

Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) -2007. Doutoranda da Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN/UFRJ). Docente da Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO)

Citas

- Nunez RS, Luckesi MAV. Educação em serviço: fator de desenvolvimento de recursos humanos em enfermagem. Rev. Bras. Enfermagem. 1980; 33(1): 54-80.

- Da Silva LAA, Schubert BVM. La educación em el trabajo de enfermeria em el contexto latinoamericano. Enfermeria Global. 2014; 34: 359-371.

- American Nurses Association (ANA). Council on Continuing Education of Staff Development. Roles and responsabilities for continuing education and staff development across all settings. ANA Publ. 1992; (COE-16 10 M): iii, 1-14.

- Faria JIL, Casagrande LDR. A educação para o século XXI... E a formação do professor reflexivo na enfermagem. Rev Latino-am Enfermagem. 2004; 2(5): 821-7.

- Montanha D, Peduzzi M. Educação permanente em enfermagem: levantamento de necessidades e resultados esperados segundo a concepção dos trabalhadores. Rev Esc de Enferm USP. 2010; 44 (3): 597-604.

- Conselho Federal de Enfermagem. Resolução nº 311 de 08 de fevereiro de 2007. Aprova a reformulação do Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem. Rio de Janeiro, 2007.

- Castilho V. Educação continuada em enfermagem: a pesquisa como possibilidade de desenvolvimento de pessoal. Mundo saúde (Impr.), 24(5): 357-60 set-out, 2000.

- Girade MG, Cruz EMNT, Stefanelli MC. Educação continuada em enfermagem psiquiátrica: reflexão sobre conceitos. Rev Esc Enferm USP 2006; 40(1): 105-10.

- Thompson JB. Ideologia e cultura moderna. Rio de Janeiro: Vozes Editora, 2011.

- Richardson RJ, e cols. Pesquisa social – Métodos e Técnicas. 3ª ed. São Paulo – SP: Atlas, 2010.

- Brasil. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Política nacional de educação permanente para o controle social no Sistema Único de Saúde – SUS / Ministério da Saúde, Conselho Nacional de Saúde. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2006.

- Farah BF. Educação em serviço, educação continuada, educação permanente em saúde: sinônimos ou diferentes concepções? Revista APS. 2003; 6 (2): 123-125.

- Montanha D, Peduzzi M. Educação permanente em enfermagem: levantamento de necessidades e resultados esperados segundo a concepção dos trabalhadores. Rev Esc de Enferm USP. 2010; 44 (3): 597-604.

- Cotrim-Guimarães IMA. Programa de educação permanente e continuada da equipe de enfermagem da clínica médica do Hospital Universitário Clemente de Faria: análise e proposições. Rio de Janeiro; 2009. Dissertação [Mestrado em Saúde Pública] – Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca.

- Ceccim RB. Educação Permanente em Saúde: desafio ambicioso e necessário. Interface Comum Saúde Educ, Botucatu (SP) 2005; 9(16): 161-8.

- Bezerra AL. O contexto da educação continuada em enfermagem. São Paulo: Lemar e Martinari; 2003.

- Sardinha P, Tavares T, Cortez EC, et al. Permanent, continuous and of use Education: revealing its concepts. Rev. Enfermeria Global. 2013; 29: 324-340.

Descargas

Publicado

2019-01-11

Número

Vol. 7 Núm. 3

Sección

Artigos Originais

Licencia

<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img alt="Licença Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" /></a><br />Este obra está licenciado com uma Licença <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional</a>.