ABORDAJE HISTÓRICO-CULTURAL COMO MARCO TEÓRICO PARA LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA

Autores/as

  • Silvana Maria Coelho Leite Fava
  • Zigmar Borges Nunes Universidade Paulista- Ribeirão Preto
  • Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.18554/

Resumen

RESUMEN

Estudio reflexivo que objetivó conocer investigaciones fundamentadas en el abordaje histórico-cultural de Vygotski realizadas por la enfermería brasileña, y discutir las contribuciones de tal abordaje para el área. Se consultaron las bases MEDLINE, LILACS y BDENF, mediante búsqueda avanzada empleando los descriptores Enfermería y Vygotski, esta última con diferentes grafías, en el período 2000 a 2011. Fueron encontrados 16 artículos, categorizados de acuerdo a la presencia de conceptos propuestos por Vygotski, siendo ellos: Conceptos y/o Significados, Desarrollo, Interacción y Aprendizaje. Las teorías de Vygotski sobre la apropiación del conocimiento tienen consonancia con el ejercicio de la enfermería, toda vez que la interacción y el lenguaje constituyen sus principios básicos. La apropiación de esta teoría como referencial de Enfermería constituye una de las posibilidades para el desarrollo de sus acciones, sea en la educación, en la atención, en el gerenciamiento y en la investigación, como agente transformador de la realidad.

DESCRIPTORES: Investigación Metodológica en Enfermería; Investigación Cualitativa; Relaciones Interpersonales; Educación en Salud. 

Biografía del autor/a

Silvana Maria Coelho Leite Fava

Doutora em Ciências da Saúde. Enfermeira. Professor Associado da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Alfenas

Zigmar Borges Nunes, Universidade Paulista- Ribeirão Preto

Mestre em Ciências da Saúde pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Enfermeira. Prof. Universidade Paulista – Ribeirão Preto - SP, Brasil.

Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo

Doutora, Pedagoga. Professora da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas, Ribeirão Preto-SP.

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Publicado

2013-10-02

Número

Vol. 2 Núm. 02 (2013): EDIÇÃO ESPECIAL

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