A produção acadêmica sobre estágio curricular supervisionado e a formação inicial de professores: uma análise a partir de revistas “Qualis A/Educação/Capes”
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.2704Palavras-chave:
Estágio Curricular Supervisionado, QUALIS CAPES, Produção acadêmicaResumo
Esta pesquisa analisou a produção acadêmica de artigos científicos sobre estágio curricular supervisionado no processo de formação inicial de professores entre 2013 e 2015, tendo como fonte de consulta os periódicos classificados com QUALIS A1 e A2 da área de Educação de revistas Brasileiras. O recorte temporal justifica-se, uma vez que em 2015 foi divulgada a última atualização do QUALIS para a referida área. Adotamos metodologia de pesquisa qualitativa, focada na análise documental e com as ideias de Bardin (2011) para análise do conteúdo dos trabalhos. Nesta perspectiva analisamos 60 artigos que versam sobre Estágio. Dentre os resultados encontrados, nota-se ainda que há uma carência de publicações relacionadas ao estágio curricular supervisionado, principalmente na vertente de formação de professores, apenas 24%. Em face de nossas análises, torna-se indispensável à maximização de pesquisas sobre a referida temática. Quiçá, mais indispensável ainda, a publicação de tais pesquisas de modo a socializar os resultados e contribuir com a área de formação de professores.
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