Literatura clássica na atualidade: práticas curriculares inclusivas no Ensino Médio

Autores

  • Andreia Alexandre Silva Duarte Unesp/campus Bauru
  • Eliana Marques Zanata Unesp-campus de Bauru

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.3520

Palavras-chave:

Literatura. Práticas Curriculares. Multimodalidade.

Resumo

As práticas de ensino que envolvem a literatura clássica na atualidade mostram-se uma proposta desafiadora, uma vez que adolescentes têm diversos atrativos externos, com ênfase nas tecnologias disponíveis e, além disso, professores contam com alunos PAEE (Público-Alvo da Educação Especial) nas salas de aula. O objetivo geral: promover e avaliar as possibilidades de associação da leitura de poema clássico à análise de materiais multimodais, como proposta para a formação do leitor crítico e participativo nas aulas de literatura no Ensino Médio, incluindo os alunos PAEE. Objetivos específicos: apresentar e analisar a proposta de intervenção na área de literatura clássica disponível no Currículo Oficial de Estado de São Paulo; mapear as ações dos alunos que caracterizam seu envolvimento com a atividade proposta; verificar a disponibilidade e ação dos docentes frente à aplicabilidade da atividade proposta. Pesquisa ação-participante de abordagem qualitativa, contou com três docentes de Língua Portuguesa, 42 adolescentes, dos quais quatro caracterizam-se como PAEE. As atividades propostas incluíram: leitura do poema, roda de conversa, musicalização e produção textual espelhada em um poema clássico. Os estudantes com e sem deficiência utilizaram estratégias que contribuíram para a realização das tarefas, demonstrando melhoria na competência leitora. A adoção de práticas de maneira contextualizada motivou os alunos a ler os clássicos com autonomia e protagonismo, impactando a aprendizagem de todos independentemente das especificidades de cada um.

Biografia do Autor

Andreia Alexandre Silva Duarte, Unesp/campus Bauru

Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Docência para Educação Básica pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. É pós-graduada (Latu Sensu) em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (2013). Graduação em Letras pela Universidade do Sagrado Coração - USC (2005); graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2014). Atualmente, é membro do grupo de estudo "A inclusão da pessoa com deficiência e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento". Docente da rede pública estadual paulista - Ensino Fundamental e Médio. Tem experiência, na área de Letras e de Pedagogia, nos seguintes temas: Linguística Aplicada ao ensino de Língua Portuguesa; Estudo do texto e do discurso; Gêneros Textuais/Discursivos; Educação Inclusiva.

Eliana Marques Zanata, Unesp-campus de Bauru

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1990), Mestrado em Educação Para Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2004). Atualmente é professora em regime de RDIDP na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenadora do Programa de Pós Graduação em Docência para Educação Básica. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Inclusiva, Políticas Públicas em Educação e Educação de Jovens e Adultos. Atua na área da pesquisa e da extensão universitária, principalmente nos seguintes temas: Inclusão, Educação Inclusiva, Deficiências, Projeto Pedagógico e Políticas Publicas para a Educação Especial e Inclusiva, nas quais Orienta projetos de Pesquisa de Iniciação Científica e Mestrado, Projetos de ensino e projetos de extensão. É membro do grupo de estudos e pesquisas "A inclusão da pessoa com deficiência e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento"

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Publicado

2019-04-18

Como Citar

SILVA DUARTE, A. A.; ZANATA, E. M. Literatura clássica na atualidade: práticas curriculares inclusivas no Ensino Médio. Revista Triângulo, Uberaba - MG, v. 12, n. 1, p. 24–42, 2019. DOI: 10.18554/rt.v0i0.3520. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/3520. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 12 n. 1 (2019): JANEIRO / ABRIL 2019

Seção

Artigos

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