Inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v13i3.5073

Palavras-chave:

Inclusão no Ensino Superior. Alunos com Deficiência. Políticas Educacionais. Cursos de Graduação.

Resumo

Este artigo apresenta a análise de políticas públicas educacionais e ações institucionais voltadas para a inclusão de alunos com deficiência no âmbito dos cursos de graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), em Uberaba-MG. Objetiva fomentar a compreensão acerca do processo de inclusão das Pessoas com Deficiência (PcD) para acesso e permanência com qualidade no ensino superior, visando ao sucesso escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utiliza fontes de caráter bibliográfico e documental e apresenta ações institucionais voltadas para a assistência estudantil e o atendimento dos alunos com deficiência. Os resultados da investigação apontam que a UFTM, apesar de todos os avanços na busca de condições adequadas para o desenvolvimento integral dos diferentes acadêmicos, dentre eles os alunos com deficiência, necessita que sejam ampliados os seus recursos, sendo eles de natureza humana, orçamentária, físico-estruturais, tecnológica, formativa e pedagógica. Pretende-se que este estudo contribua para reflexões e discussões sobre a importância de se universalizar, para os estudantes com deficiência, o acesso ao ensino de qualidade, via práticas educativas que respeitem a diversidade humana em todos os seus aspectos.        

Biografia do Autor

Camila Cunha Oliveira Giordani, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Atualmente é Pedagoga na Universidade Federal do Triângulo Mineiro, em Uberaba-MG. Desenvolve atividades relacionadas à assessoria pedagógica na Divisão de Apoio Técnico-Pedagógico da Pró-reitoria de Ensino. Possui trabalhos nas áreas de História do Livro e da Leitura, Letramento e Alfabetização, História da Educação Profissional e Tecnológica e Ensino Médio Integrado.

Liliane Carla Campos, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Graduada em Enfermagem, bacharelado/licenciatura, pela Universidade Federal de Uberlândia (2005-2010). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Católica Dom Bosco (2013-2014). Pedagoga pela Universidade de Uberaba (Uniube). Técnica em Assuntos Educacionais da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia.

Eliana Helena Correa Neves Salge, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba - UNIUBE. Possui graduação em Pedagogia e habilitação em Supervisão Escolar, Orientação Escolar e Administração Escolar; Curso de Extensão em Educação Infantil; Pós- Graduação/ Especialização em Metodologia e em Didática do Ensino; Pós- Graduação/ Especialização em Educação Especial. Experiência Profissional na Educação Básica e no Ensino Superior Atualmente é Pedagoga da UFTM e exerce a função de Diretora da Divisão de Apoio Técnico-Pedagógico (DATP) da Pró-Reitoria de Ensino da UFTM (PROENS), na qual é gestora dos assessoramentos voltados para a área pedagógica e legislação educacional.

Giselle Abreu de Oliveira, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Doutoranda em Educação (Linha de História e Historiografia da Educação) pela Universidade Federal de Uberlândia (2020). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2015). Atua como Pedagoga na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), em Uberaba-MG, onde desenvolve atividades relacionadas à assessoria pedagógica aos cursos de graduação.

Diego de Morais Batista, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Possui graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela Universidade de Uberaba(2008), graduação em Programa Especial de Formação Pedagógica em Letras - Língua Portuguêsa pelo Claretiano Centro Universitário(2015), especialização em Novas Tecnologias Educacionais pela Faculdade Internacional Signorelli(2013) e mestrado-profissionalizante em Mestrado Profissional em Administração Pública pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro(2018). Atualmente é Assistente em Administração da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Atuando principalmente nos seguintes temas:Acessibilidade, Discentes, Inclusão, Universidade, Tutoria Inclusiva. 

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Publicado

2020-12-02

Como Citar

GIORDANI, C. C. O.; CAMPOS, L. C.; NEVES SALGE, E. H. C.; DE OLIVEIRA, G. A.; BATISTA, D. de M. Inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Revista Triângulo, Uberaba - MG, v. 13, n. 3, p. 143–163, 2020. DOI: 10.18554/rt.v13i3.5073. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/5073. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 13 n. 3 (2020): SETEMBRO / DEZEMBRO 2020

Seção

Artigos

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