Interactive Provocations

Contemporary art in Science Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v18iEsp.1.7837

Keywords:

Art, Science, Scientific argumentation, University Extension, Workshop

Abstract

In this article, we examine the boundaries of art-science-technology-education through the Interactive Provocations workshop, in which we articulate science concepts with three contemporary artworks containing three provocative questions each. The contemporary works of art access previous knowledge that is triggered by open dialogue, so that the questions promote questioning by triggering spontaneous reflections contextualized by one's own experience. The sharing of knowledge, the construction of new world views and other perspectives and meanings for science education in different training contexts were the focus of a university extension workshop based on creativity, critical thinking and argumentation in order to stimulate concrete multidisciplinary meanings.

Author Biographies

  • Fabiana Cardoso Urzetta, Federal University of Uberlândia

    Mestre em Educação e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia, professora aposentada e ex-diretora de escola pública de Educação Básica. Pesquisadora bolsista pela FAPEMIG no AMPLIA: conexões arte-ciência no museu e na escola (UFU).

  • Daniela Franco Carvalho, Federal University of Uberlândia

    Licenciada em Ciências Biológicas com Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora no Instituto de Biologia e no Programa Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

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Published

2025-09-09

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Vol. 18 No. Esp.1 (2025): Espec. 1: EREBIO

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How to Cite

ALVES, Maria Carolina; URZETTA, Fabiana Cardoso; CARVALHO, Daniela Franco. Interactive Provocations: Contemporary art in Science Teaching. JOURNAL TRIANGLE, [S. l.], v. 18, n. Esp.1, p. e025032, 2025. DOI: 10.18554/rt.v18iEsp.1.7837. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/7837. Acesso em: 6 dec. 2025.