O dualismo do ensino brasileiro no Ensino Médio integrado
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.2690Keywords:
Ensino Médio IntegradoAbstract
Acreditando na educação como ferramenta emancipadora dos indivíduos é que o presente trabalho propõe a discussão e reflexão sobre a formação histórica da sociedade brasileira e como isso refletiu em sua estrutura educacional, tenciona como contribuição para a diminuição da distância entre o discurso e a prática docente, com vias a minimizar a dicotomia do ensino brasileiro. A dicotomia refere-se à dualidade existente entre um ensino propedêutico e o ensino técnico. O dualismo é alusivo a um ensino que valoriza determinadas disciplinas e a um público elitizado, com o objetivo de alçá-los a um nível superior, e de outro lado, um ensino que objetiva capacitar mão de obra para o mercado de trabalho. Será feita uma retrospectiva do contexto sócio-histórico da formação da sociedade brasileira, cuja construção está entrelaçada à educação, com o intuito de demonstrar como as características de nossa sociedade refletem diretamente na educação e no ensino brasileiro.
References
ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; RODRIGUES, Doriedson do Socorro. Referências sobre práticas formativas em educação profissional: O velho travestido de novo frente ao efetivamente novo. Boletim Técnico do SENAC. A Revista da Educação Profissional, Rio de Janeiro, v.36, n.2, maio/ago.2010.
BARONE, Rosa Elisa M. Formação Profissional: uma contribuição para o debate brasileiro contemporâneo a partir da experiência internacional. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, 24(1): 13-25, jan./abr.1998.
BRASIL. Lei n. 9.384, de 20 de setembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
______. Ministério da Educação. Portaria n. 4, de 06 de janeiro de 2009. Estabelecer a relação dos campi que passarão a compor cada um dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, criados pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Disponível em: <http://www.ifrr.edu.br/acessoainformacao/institucional/portaria-n-04-de-12-de-janeiro-de-2009 >. Acesso em: 29 mai. 2018.
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.
CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. In:______; FRIGOTTO. G.; RAMOS, Marise N. Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 14. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Fazendo pelas mãos a cabeça do trabalhador: o trabalho como elemento pedagógico na formação profissional. In: Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, São Paulo, n. 47, p. 38-45, nov.1993.
__________________; CIAVATTA. M; RAMOS, Marise N. Ensino Médio Integrado: concepções e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 1999.
LIBÂNEO, Carlos José. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.38, n.1, p13-28, 2012.
MOURA, Dante Henrique. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectiva de integração. Holos, Natal, v.2, p.1-27, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
