NEGACIONISMO CIENTÍFICO EN LA AGENDA EDUCATIVA
DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS Y BIOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v18iEsp.1.7909Palabras clave:
Enseñanza de la Biología, Negacionismo científico, Formación de profesores de ciencias y biologíaResumen
En este artículo, discutimos algunas cuestiones planteadas en un taller realizado en el VI Encuentro Regional de Enseñanza de Biología, en la ciudad de Uberaba, MG, en lo cual abordamos el tema del enfrentamiento al negacionismo científico a través de la enseñanza de las ciencias y la biología. Para ello, proponemos un diálogo con producciones en el campo de la Educación en Ciencias que han abordado esta temática desde diferentes ángulos, y construimos una argumentación sobre los desafíos que enfrenta un currículo mínimo y centralizado en nuestro país. Además, cuando las pautas curriculares siguen un sesgo aplicacionista y están vinculadas a la concepción de habilidades y competencias, amenazan el aprendizaje científico como un proceso sociohistórico que reconoce críticamente el valor del conocimiento científico, necesario para combatir el negacionismo.
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