Formação e capacidades docentes para o trabalho com a oralidade na escola
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15i3.6411Palabras clave:
Formação docente. Capacidades docentes. Oralidade.Resumen
Este trabajo analiza la movilización de capacidades docentes para trabajar la oralidad en la escuela. Desarrollamos una investigación con estudiantes de Letras, centrándonos en prácticas reflexivas con dos instrumentos mediadores: el estudio de caso y las actividades del libro de texto. Como base teórica se optó por una vertiente que prioriza el estudio del lenguaje desde un punto de vista social, el Interaccionismo Sociodiscursivo. En esta vertiente, es posible no solo analizar prácticas lingüísticas en contextos específicos, sino también articularlas a propuestas didácticas. Realizamos una investigación-acción con 25 estudiantes de pregrado de Letras en pasantía obligatoria. Como resultado, la interacción en el aula con el uso de instrumentos permitió movilizar capacidades docentes para trabajar la oralidad, no solo por las propuestas transmitidas en la actividad del libro y en el estudio de caso, sino, sobre todo, porque inmersos en la pasantía, fue posible contrastar las actividades relatadas al contexto escolar. Concluimos que es posible realizar una formación que vaya más allá de la transmisión de contenidos, movilizando capacidades para las prácticas orales en la escuela, locus privilegiado de formación.
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