¿QUÉ PAGA MÁS: GASOLINA O ETANOL? ESTRATEGIAS DESDE LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

estratégias a partir da investigação na sala de aula de Matemática

Resumen

En este artículo presentamos el relato de una experiencia vivida durante la disciplina de Prácticas Supervisadas, en particular, durante la conducción de una clase en la que se realizó una actividad investigativa. Así, establecimos el objetivo de analizar las estrategias adoptadas por los estudiantes durante esta actividad, en la que se movilizaron nociones de porcentaje para reflexionar sobre el consumo de combustible en los automóviles. Por lo tanto, desde un punto de vista teórico, el informe hace uso de un concepto de investigación que enfatiza la importancia de valorar el papel social de las Matemáticas en la sociedad. Desde un punto de vista metodológico, hacemos uso de la legitimidad reconocida en la investigación sobre la propia práctica. Es imperativo resaltar que el material, en el que se centrará el análisis, se produjo a partir del acceso a los registros de una clase en el informe de pasantía y en el diario de campo de uno de los autores. Como principales resultados destacamos: i) la actividad investigativa pareció haber incentivado a los estudiantes a utilizar el concepto de porcentaje para comparar qué combustible era económicamente más ventajoso, a partir de una acción de recolección de información real sobre los precios que cobran las gasolineras de la ciudad en la que se encuentran. residían; ii) a través de la actividad investigativa, los estudiantes utilizaron dos estrategias diferentes para calcular porcentajes.