LA SIMULACIÓN REALISTA COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS CURSOS DE SALUD
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i3.6866Palabras clave:
Educación para la salud, Metodologías, Enseñanza-AprendizajeResumen
Este artículo describe un trabajo de investigación cuyo objetivo principal era comprobar el nivel de conocimiento de los docentes de los cursos del área de la salud sobre la simulación realista como método de enseñanza-aprendizaje. Como método se realizó una investigación cuantitativa, mediante la aplicación de un cuestionario en la plataforma Google Forms, con docentes de cursos técnicos y de enseñanza superior en el ámbito de la salud, con el fin de identificar su conocimiento y el uso de la metodología de simulación realista en su rutina docente. Los resultados obtenidos a partir de las respuestas de 62 professores fueron analizados en los siguientes ítems: conocimiento de la herramienta por parte de los profesores, uso de la metodología con los alumnos, verificación del rendimiento de los alumnos, estructura para la realización de la metodología y percepción de la facilitación del trabajo docente. Con este estudio, se ha podido comprobar que los profesores de los cursos del área de la salud tienen un elevado conocimiento sobre la simulación real como método de enseñanza-aprendizaje, y que la simulación real es una metodología valiosa como aprendizaje significativo, por añadir conocimiento y habilidades a los discentes, en un ambiente pedagógico y seguro, además de ser un instrumento enriquecedor del trabajo docente.
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